ESL WORKSHEET - Celebrating Easter

LESSON PLAN FOR ENGLISH TEACHERS

EASTER*

LinguaHouse
Apr. 2, 2023

Level: Intermediate (B1-B2)
Type of English: General English
Tags: Celebrations and Special Events; Beliefs, Religion and Superstition; Celebrations and Commemorations; 16-18 Years Old; 18+ Years Old; Vocabulary Lesson; Article Based; Video Talk
Publication date: 04/02/2023

* This lesson has been updated.

This is the intermediate version of the ‘Easter Words and Traditions’ worksheet. Students learn about Easter customs around the world and discover some unusual facts about this time of year. There are speaking activities for students to give their opinions about Easter and what they do in their own countries to celebrate (by Luca Burns).

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VIDEO TRANSCRIPT

Eli: It’s Sunday. I think we all know what that means. We’re going to play hard, we’re going to play safe, but we’re going to have fun. Right, who’s with me? I can’t hear you!
Daughter: Ah, Dad!
Sean: Welcome to the 2023 Sunday Easter Egg Hunt, live in Eli’s back yard. I’m Sean O’Hara, alongside the Easter bunny. Always great to see you.
Sean: On offense, we’ve got Eli and the Bunny Hoppers, and on defense, led by Justin Tuck, we’ve got the Chirping Chickies. Eli’s dropping back, the Bunny Hoppers need a miracle.
Sean: It looks like a Hail Mary ... it’s up ... Caroline catches it in the basket! Touchdown, the Bunny Hoppers win!

Adapted from: https://www.linguahouse.com/esl-lesson-plans/general-english/easter. Accessed on March 30, 2024. © 2008–2024 LinguaHouse.com. All rights reserved.

ESL WORKSHEET - Meeting new people

LESSON PLAN FOR ENGLISH TEACHERS

NEW PEOPLE*

LinguaHouse
Mar. 29, 2024

Level: Pre-Intermediate (A2-B1)
Type of English: General English
Tags: Socializing; Getting to Know People; Present Tenses; 16-18 Years Old; 18+ Years Old; Situation Based; Vocabulary Lesson
Publication date: 03/29/2024

* This lesson has been updated.

In this lesson, students look at what to say when meeting new people. First, they talk about people they’ve met recently, then look at some collocations for talking about themselves. They then listen to a conversation at a party and do some comprehension tasks. They also look at using present simple and continuous to talk about themselves. Moving on to speaking, they role-play a party where they get to know other people. Finally, they use all the language learned to talk about themselves (by Edward Alden).

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AUDIO TRANSCRIPT

Sophie: Aisha, come over here. I don’t think you know Mark… Mark, Aisha… Aisha, Mark.
Aisha: Nice to meet you.
Mark: How’s it going?
Sophie: I’m really sorry, they’re calling me over there. I’ll come back in a minute.
Aisha: OK then… so, how do you know Sophie?
Mark: We work together.
Aisha: What do you do at her office?
Mark: I’m a graphic designer. What about you?
Aisha: I’m a language teacher.
Mark: That’s nice. Do you enjoy your work?
Aisha: I love it! My students are great and there’s always something new to do! Do you like yours?
Mark: Most of the time. At the moment, I’m working on a boring project though. Let’s not talk about work! What do you do in your spare time?
Aisha: I really like listening to music. And playing music too.
Mark: Is that so? I play a musical instrument too! I play the guitar. What about you?
Aisha: I play the piano. But I’m not playing much right now because I’m really busy. What else… do you like sports?
Mark: Yes! I really like cycling. I go cycling about three times a week. At the moment my friends and I are preparing for a 100-mile race at the end of the month.
Aisha: Wow, good luck with that! I prefer running. I go out for a run every day in the morning.
Mark: Good for you! Let’s go for a run someday. Where do you usually go?

Adapted from: https://www.linguahouse.com/esl-lesson-plans/general-english/new-people. Accessed on March 30, 2024. © 2008–2024 LinguaHouse.com. All rights reserved.

ESL WORKSHEET - Toys, Environment and Nature

LESSON PLAN FOR ENGLISH TEACHERS

TOY STORIES

LinguaHouse
Sep. 27, 2021

Level: Intermediate (B1-B2)
Type of English: Business English
Tags: Environment And Nature; Behavior, Feelings And Emotions; Ethics And Conduct; Health And Well-being; Innovation And Product Development; Marketing; Public Relations; Pronunciation; IELTS; Article Based; Video Talk
Publication date: 09/27/2021

The topic of this lesson is how toy companies are trying to improve their environmental track record by introducing various reuse and recycle schemes. Students will watch a short video and read an article, as well as defining relevant vocabulary. The lesson offers a choice of two final activities: a set of discussion questions or an interview roleplay. There is also an optional extension activity for students to review pronunciation of vocabulary from the lesson (by Stephanie Hirschman).

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VIDEO TRANSCRIPT

Advertisement: Our toys are our teachers...
Voiceover: Toymaker Mattel has launched a new toy take-back program called Mattel Playback, where it will recycle old Barbie, Matchbox cars, and MEGA Bloks and turn them into new usable toys. CEO of toy industry research firm Toys, Tots, Pets, and more, Jim Silver, says Mattel’s move is a great idea.
Jim Silver: You know the consumer is becoming more and more concerned about the future and becoming more eco-friendly. ... uh ... Manufacturers are starting to step up and starting to try and make the environment better. So, I think it’s something that consumers are going to really like, and it’s ... it’s very good for their image.
Voiceover: The company is encouraging consumers to ship their old toys back to Mattel where they are sorted and separated by material type, processed, and recycled. Materials that cannot be recycled will be either downcycled or converted to energy. Silver says more and more companies have started down this path.
Jim Silver: You see board games being manufactured differently that you can reuse the cardboard, or they use a recycled cardboard for it. You see like with the plastic and ... start recycling. I think Mattel being one of the large companies and leaders of the industry, to start this recycling program, I think you can see all of us follow suit.
Voiceover: To participate in the program, consumers can visit Mattel’s website, print a free shipping label, and pack and mail their outgrown Mattel toys back to the company. Mattel said the goal is to recover and reuse materials across all products and packaging by 2030.

Adapted from: https://www.linguahouse.com/esl-lesson-plans/business-english/toy-stories. Accessed on March 28, 2024. © 2008–2024 LinguaHouse.com. All rights reserved.

ESL WORKSHEET - Weather and Climate

LESSON PLAN FOR ENGLISH TEACHERS

GETTING COOL

LinguaHouse
May 16, 2022

Level: Pre-Intermediate (A2-B1)
Type of English: General English
Tags: Environment and Nature; Weather and Climate; Have/Get Something Done; Be/Get Used to Doing; 18+ Years Old; 16-18 Years Old
Publication date: 05/16/2022

Students consider how to get cool in hot weather via listening and reading activities. The language point is various uses of the verb get, and the lesson supports vocabulary development and speaking skills. There is also an optional extension activity with discussion questions that relate to the topic, as well as a short writing task (by Stephanie Hirschman).

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AUDIO TRANSCRIPT

Anchor: We’ve just heard that it’s going to get really hot over most of Australia during the next week and the high temperatures that we’re expecting could be dangerous to some people. We’re going to get some advice today from our weather reporter Josie Fisher. Josie, why is it so important to stay cool in hot weather?
Josie: Well, it’s a matter of life and death for some people. Your body can’t work normally if it gets hotter than thirty-seven point five degrees. Some people may experience mild problems like muscle pains or headaches, but others may get something called “heatstroke”, which can kill them. Lots of people just don’t get how dangerous heatstroke is.
Anchor: So, who needs to be careful?
Josie: The people who are most at risk are older people, babies and young children, and pregnant women. We also need to keep an eye on people who have communication problems or who can’t get around much because they can’t take action to stay cool by themselves. Make sure you check on family, friends, or neighbors who have these conditions.
Anchor: What advice do you have for people who work outdoors?
Josie: Get out of the sun and stay in the shade! Make sure you get lots of water to drink and stay away from teas and coffees because these make you need the toilet more often.
Anchor: What can we do at home or in the office?
Josie: Open the windows to let air move through the room but close the curtains to keep the sun out. People should use fans or air-conditioning if they have these, but it’s important to understand how to get the best use out of these machines.
Anchor: Why is that?
Josie: Well, these machines use a lot of energy, and we need to use less energy to slow down climate change. Air conditioning and fans make up 10% of all the electricity used around the world!
Anchor: Wow! And if global warming gets worse, that amount will only increase. What can we do?
Josie: First of all, it’s important to understand the difference between fans and air-conditioning. Air conditioning actually brings down the room temperature, while fans get the air moving to make the room seem cooler, and, importantly, fans use less energy than air conditioning. Scientists at the University of Sydney have discovered that people who use fans on a high speed are comfortable at higher temperatures and use less energy than people who only use air-conditioning.
Anchor: How much less energy do the fans use?
Josie: It’s a big difference - seventy-six percent! Using fans instead of air-conditioning saves money and is better for the environment. Australians could get their total yearly carbon emissions down from over five thousand kilotonnes to just over twelve hundred. The scientists suggest that we use air conditioning for a short time only if temperatures become very high.
Anchor: That sounds like good advice. That’s all we have time for, but if you want to get more information about how to keep cool, please visit our website. Thanks for watching.

Adapted from: https://www.linguahouse.com/esl-lesson-plans/general-english/getting-cool. Accessed on March 28, 2024. © 2008–2024 LinguaHouse.com. All rights reserved.

I’ll have it out...

TIRAR SATISFAÇÃO

Como se diz isso em

INGLÊS

Como se diz “tirar satisfação” na Língua Inglesa? Confira no texto abaixo.

Denilso de Lima
Inglês na Ponta
da Língua
27 jan. 2024

A expressão que você pode usar é HAVE IT OUT, definida assim no Farlex Dictionary of Idioms:

• To have an argument, verbal fight, or frank discussion (with someone), especially to settle something that has caused anger, frustration, or annoyance.

Veja que a definição chega muito perto do que entendemos como TIRAR SATISFAÇÃO: discutir, bater boca ou ter uma conversa franca (com alguém), especialmente para resolver algo que causou raiva, frustração ou incômodo.
Portanto, aí está a resposta para quem deseja saber como se diz “tirar satisfação” em Inglês.
Confira alguns exemplos com essa expressão em Língua Inglesa:

• I had to have it out with my roommate because he never does his share of cleaning in the house. (Tive de tirar satisfação com meu colega de quarto pois ele nunca faz a parte dele na limpeza da casa.)
• She’d been late for work every morning and I thought I’d better have it out with her. (Ela vivia chegando atrasada todas as manhãs, então achei melhor tirar satisfação com ela.)
• He decided to have it out with Martha there and then. (Ele decidiu tirar satisfação com a Martha ali mesmo.)
• Give her the chance of a night’s rest before you have it out with her. (Dê a ela a oportunidade de descansar à noite antes de tirar satisfação com ela.)
• John has been mad at Mary for a week. He finally had it out with her today. (O John está furioso com a Mary faz uma semana. Ele finalmente tirou satisfação com ela hoje.)
• I definitely can’t stand this situation any longer. I’ll have it out with him right now. (Eu não aguento mais essa situação. Vou tirar satisfação com ele agora mesmo.)

Para encerrar, vale dizer que HAVE IT OUT, em alguns casos, pode ainda ser traduzida como “resolver o assunto”, “resolver a conversa”. De certa forma, essas também são outras maneiras de dizermos tirar satisfação em Português. É óbvio que o contexto vai deixar isso claro sempre.

Para saber mais sobre essa expressão idiomática no Farlex Dictionary of Idioms, CLIQUE AQUI.

That’s all for now. Take care and keep learning!

Adaptado de: https://www.inglesnapontadalingua.com.br/2024/01/tirar-satisfacao-em-ingles.html. Acesso em: 27 mar. 2024. © 2024 Denilso de Lima, Inglês na Ponta da Língua - Learn English Anywhere. Todos os direitos reservados.

ENGLISH ATPC EFAPE - 2024

LÍNGUA INGLESA - 1ª série, aula 1

FEEDBACK

Ensino Médio

ATPC de Língua Inglesa para o Ensino Médio, conduzida pelos formadores da Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação (EFAPE) Jocélio Albuquerque e Rafael Augusto da Silva.
Os objetivos dessa formação, gravada em 21/02/2024, são:

• refletir com os professores sobre como incentivar maneiras diversas de utilização dos materiais/conteúdos propostos, recursos e ferramentas para as aulas de Língua Inglesa de forma a garantir a aprendizagem de todos os estudantes;
• compreender a importância do feedback no processo avaliativo;
• promover a reflexão crítica no aluno, incentivando-o a analisar seu próprio desempenho, compreender os motivos por trás dos erros e desenvolver estratégias para superá-los;
• construir a autoconfiança dos alunos, reconhecendo e reforçando suas conquistas, mesmo nas fases iniciais de aprendizado;
• auxiliar e promover a autonomia do estudante, fornecendo feedback que não apenas aponte correções, mas também que sugira métodos e recursos para que possam melhorar e enfrentarem desafios linguísticos com confiança de forma independente.

ESL WORKSHEET - Telephoning

LESSON PLAN FOR ENGLISH TEACHERS

TELEPHONE MESSAGES

LinguaHouse
Mar. 27, 2024

Level: Intermediate (B1-B2)
Type of English: Business English
Tags: Desk Work; Business Skills; Telephoning – Taking and Leaving a Message; 18+ Years Old; 16-18 Years Old; Situation Based; Speaking
Publication date: 03/27/2024

In this lesson, we take on the world of telephone messages. Students will watch a short video with a hilarious phone call, and discuss some questions. Then, they will listen to different phone calls, showing what to say when someone can’t come to the phone. They will pronounce different numbers and email addresses, and finally, roleplay a phone call and present a personal anecdote to the class (by Edward Alden).

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AUDIO TRANSCRIPT

ONE
Anthony: Hello, Anthony Rodriguez speaking.
Mia: Hello, could I speak to Jane Harris, please?
Anthony: I’m afraid she wasn’t feeling too well, so she is not in the office today. Who is calling?
Mia: Mia Collins. I have the reference number she needed?
Anthony: Yes, of course. I will leave a message.

TWO
Secretary 1: Yes, this is Mr. Thomas’ office, how can I help?
Olivia: Hello, this is Olivia Edwards. Could I speak to Mr. Thomas?
Secretary 1: I’m sorry, but he is currently visiting a client. I could take a message, if you want.
Olivia: Yes, I am just calling to cancel my meeting with him later. Something came up.
Secretary 1: That is fine, I will let him know that.

THREE
Maria: Hello, this is Maria Lima. Could I speak to Ms. Forger?
Secretary 2: Just a moment, I will need to put you on hold.
Maria: That’s ok.
Secretary 2: Sorry for the wait. Ms. Forger is busy at the moment. She is in a meeting.
Maria: May I leave a message?
Secretary 2: Of course!

FOUR
Man: Hi, is this Sunshine Co.?
Secretary 3: Yes, is there anything I may help you with?
Man: I would like to speak to Mr. Carlson.
Secretary 3: Oh, he has just gone home, I’m afraid. He’s got a busy morning tomorrow, but if you call early tomorrow, you might be able to catch him before his meetings.
Man: I’ll call tomorrow, then. Thank you so much.

VIDEO TRANSCRIPT

Michael: Here’s what’s going to happen. I am going to have to fix you. Manage you two, on a more personal scale. A more micro form of management. Jim, what is that called?
Jim: "Micro-gement?"
Michael: Boom. Yes. Now Jim is going to be the client. Dwight, you’re going to have to sell to him without being aggressive, hostile or difficult. Let’s go.
Dwight: All right fine. (imitating a phone ringing) Bbbrrring (bing).
Jim: Hello.
Dwight: Hello, this is Dwight Schrute from the Dunder Mifflin paper company.
Jim: Well, that’s great because I need paper.
Dwight: Excellent, then you are in luck because we are having a limited time offer, only on EVERYTHING.
Jim: Wow, this is my lucky day!
Michael: (whispered) Ask him his name.
Dwight: What is your name sir?
Jim: I am Bill Buttlicker.
Dwight: Really, that’s your real name?
Jim: How dare you? My family built this country by the way.
Michael: Be respectful Dwight, please.
Dwight: Yes, Michael.
Jim: Could you hold on one second, it’s my other line.
Dwight: What? No, but I...
Jim: Hello? Yeah. (laughs) No, I’m just on the phone with this STUPID salesman. He’s so dumb. Probably just gonna keep him on the line forever and not buy anything. Okay!
Michael: It’s up to you to change his mind.
Jim: Sorry, that was a family emergency.
Dwight: Oh no, what’s wrong?
Jim: You know what? That’s private.
Michael: Boundaries, Dwight! C’mon!
Dwight: Oh, I’m sorry, Mr. Buttlicker! As I was saying: we are having a limited…
Jim: Sorry could you speak up a little bit louder? I’m hard of hearing.
Michael: It’s hard if he’s an old man.
Dwight: Okay, as I was saying right now…
Jim: You gotta talk louder.
Dwight: Okay. Our prices have never been lower…
Jim: Son, you have to talk louder!
Dwight: ... Never been lower!
Jim: LOUDER, SON!
Dwight: BUTTLICKER! OUR PRICES HAVE NEVER BEEN LOWER!
Michael: Stop it, stop it! That is totally inappropriate. You never yell at the client! Now you listen to me, sir. Here we go.
Jim: The three words I would describe you as, is aggressive, hostile and definitely difficult!
Dwight: Please Mr Buttlicker.
Jim: Am I right, right now?
Michael: Give me the phone.
Dwight: Please give me another chance. Mr Buttlicker?
Michael: Give me the phone.
Dwight: I have to put you on with my boss.
Jim: Well, I should hope so. Who is this?
Michael: Hello. This is Michael Scott, regional manager.
Jim: Well, this is William M. Buttlicker.
Michael: Hello, Mr. Buttlicker. How may we help you?
Jim: Michael, I like the sound of your voice. You know what I’m gonna do? I’m gonna buy 1 million dollars worth of paper products today.
Michael: See how it’s done? Thank you very much, sir. I don’t think you’ll regret it. See what I did?
Dwight: You’re the master.
Jim: There is one condition Michael.
Michael: Yes?
Jim: You have to fire the salesman that treated me so terribly.
Dwight: Don’t do it, Michael.
Michael: (whispers) It’s a million-dollar sale.

Adapted from: https://www.linguahouse.com/esl-lesson-plans/business-english/telephone-messages. Accessed on March 27, 2024. © 2008–2024 LinguaHouse.com. All rights reserved.

ESL WORKSHEET - Health and Politics

LESSON PLAN FOR ENGLISH TEACHERS

SUPPORT GROWS FOR PRINCESS KATE

LinguaHouse
Mar. 26, 2024

Mixed Levels: A2-B1 (Pre-Intermediate) and B1-B2 (Intermediate)
Type of English: General English
Tags: Breaking News; British Culture; Celebrities and Historical Figures; The Media; Medicine, Biology and Health; Politics; Health and Well-being; Society and Change; 18+ Years Old; 16-18 Years Old; Video Talk
Publication date: 03/26/2024

This lesson looks at the recent news that Princess Kate has been diagnosed with cancer. There is a listening exercise in the form of a news bulletin, in which students will learn key vocabulary and answer questions. This is followed by a short text about the power and purpose of the UK’s Royal Family. The accompanying exercise requires students to transform verbs into nouns. There is then a reading comprehension about the media pressure that surrounds the Royal Family. There are discussion points, and the opportunity to practice the vocabulary in a short writing task (by Joey Vaughan-Birch).

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VIDEO TRANSCRIPT

Newsreader: Good evening, and welcome to the news at seven o’clock. The big story tonight: Kate Middleton is being treated for cancer. In a video, she explained that she went to hospital in January because she had a problem in her stomach. Doctors found it when they saw her. She is starting chemotherapy to stop it becoming worse.
Her husband, Prince William, praised her bravery and King Charles said he is very proud of her. She has not been seen since Christmas, and some people started rumors about her. She wanted time to talk to her children, and help them to understand that she would get better.
Sometimes, there is a lot of pressure on the Royal Family because people want to know everything about them. Many politicians think they need more protection. She says she is getting stronger, and she hopes to work again soon. She also sent love to others who have cancer, saying, “For everyone facing this disease...You are not alone.” She has received support from lots of people around the world who want her to recover.

Adapted from: https://www.linguahouse.com/esl-lesson-plans/general-english/support-grows-for-princess-kate. Accessed on March 27, 2024. © 2008–2024 LinguaHouse.com. All rights reserved.

ENGLISH ATPC EFAPE - 2024

LÍNGUA INGLESA - A rede na EFAPE

5º ano do Ensino Fundamental

ATPC de Língua Inglesa para os anos iniciais do Ensino Fundamental, conduzida pela formadora da Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação (EFAPE) Priscila Prestes, com a participação do professor Sidnei Antonio Pereira Filho, da EE José Ariano Rodrigues, da Diretoria de Ensino da Região de Lins. A formação baseou-se na aula 6 do 5º ano, 3º bimestre, intitulada “Animals”.

O objetivo dessa formação, gravada em 08/03/2024, é:

• conhecer diferentes animais por meio de estímulos auditivos e relacionar os animais aos países de origem.

Tips to learn ENGLISH

8 DICAS INDISPENSÁVEIS PARA

QUEM QUER APRENDER INGLÊS

Aprenda maneiras diferentes de praticar e melhorar o seu domínio do idioma.

Blog da FISK
06 fev. 2024

Atingir um alto nível de fluência em Inglês no menor tempo possível é a meta para muitos estudantes do idioma. Para isso, deve-se haver comprometimento, dedicação e muita disposição.
Para que a aprendizagem não se torne maçante e focada apenas nos conteúdos dos livros didáticos, é necessário complementar os estudos com técnicas que tornam esse processo mais dinâmico e prazeroso. Pensando em ajudar você nessa missão, listamos algumas dicas.

Organize-se e planeje
Antes de mais nada, é sempre recomendado que você estabeleça um cronograma. Primeiro, escolha que dias e quantas horas pode se dedicar ao estudo. Então, marque no calendário momentos específicos para estudar.

Tenha um aprendizado diversificado
Diversificar as formas como você estuda, alternando-as, é uma solução muito efetiva para evitar a chateação. Aproveite que existe uma infinidade de vídeos, músicas e livros em Inglês. Assim, você garante uma compreensão real e prática do que está estudando nas aulas.

Use papel, caneta e lápis
Essa dica é ótima para ampliar seu vocabulário. O Inglês possui muitas palavras que são compostas de formas totalmente diferentes do que estamos acostumados no Português - palavras com W, Y, K, EE, OO, LL… Para aprender naturalmente as diversas combinações e variações, basta escrever essas novas palavras. Crie um caderno de vocabulário e passe a anotar todas as palavras e expressões novas que você encontrar. Leia, estude e depois coloque tudo em prática.
O processo é bem parecido com o de quem lê bastante, mas aqui coloca-se em prática a escrita. Então, além de marcar as palavras no papel, você também vai marcá-las na mente.

Leia muito
Falamos acima do caderno de anotações para registrar novos vocábulos e expressões. Agora, que tal se jogar em uma das maiores fontes para essas palavras? E não estamos nos referindo apenas aos livros - leia tudo o que puder, das redes sociais aos sites, passando por blogs e, é claro, chegando nos diversos gêneros literários.
Não existe uma forma melhor de aumentar o seu vocabulário do que a leitura - isso vale para qualquer língua, inclusive o Português.

Conversar
Colocar em prática tudo o que você lê, ouve e aprende é fundamental para alcançar a fluência. Porém, não confunda fluência com sotaque, pois uma pessoa que possui completo domínio do Inglês ainda terá um sotaque próprio e isso não é problema.
Uma das maneiras mais divertidas de praticar a conversação é fazer isso com os amigos. Tire um dia para conversar apenas em Inglês, treine seu cérebro para pensar e responder na língua estudada. Existem também sites onde você pode conversar com estrangeiros que poderão ajudar na sua pronúncia e dar dicas excelentes.

Consuma conteúdos on-line em Inglês
Talvez você já até faça isso, mas saiba que o universo on-line é riquíssimo em conteúdos para ajudar no estudo do Inglês - youtubers, podcasts e games são apenas alguns exemplos.
Escolha um tema que você curta muito e se jogue! Pode ser ouvindo aquele podcast incrível sobre culinária ou acompanhando um tutorial de make no YouTube. Tente não depender das legendas. Isso pode ser confuso no começo, mas com o tempo você conseguirá acompanhar o conteúdo sem problemas.

Assista a filmes e séries
Filmes e séries são mídias onde podemos observar a gramática e o vocabulário aplicados em situações do dia a dia. Você consegue se familiarizar com a pronúncia, novas palavras e até gírias. Para começar, escolha filmes e séries que você já assistiu e conhece bem. Reveja sem legendas. Com o tempo, passe a novos conteúdos e veja como você progride.

Ouça suas músicas preferidas
Muita gente acaba cantando suas músicas preferidas sem saber as palavras corretas ou mesmo o significado da canção. Ouça as músicas dos seus artistas favoritos com atenção, identifique palavras, tempos verbais e palavras que você ainda não conhece. Para ajudar, pegue a letra na internet e acompanhe. Assim como no caso dos filmes e séries, com o tempo você já estará tão fluente que nem precisará das letras.

Adaptado de: https://fisk.com.br/blog/8-dicas-indispensaveis-para-quem-quer-aprender-ingles. Acesso em: 26 mar. 2024. © 2024 Fisk. Todos os direitos reservados.

Vantagens de saber INGLÊS

7 COISAS QUE SÓ QUEM

FALA INGLÊS PODE SENTIR

Muita coisa muda quando você se torna fluente em outro idioma.

Blog da FISK
14 maio 2021

Você já deve estar cansado de ouvir que aprender outro idioma tem extrema importância para quem deseja alcançar melhores oportunidades no futuro. Mas, e se a gente disser que não é só isso? Quer ver só o que você pode estar perdendo?

A sensação de estar sempre bem-informado
Se você possuir um bom nível de fluência em Inglês, terá acesso a uma quantidade de informações muito maior. Afinal, uma infinidade de séries, filmes, livros e mais da metade do conteúdo disponível na internet está nesse idioma. Além disso, você poderá seguir personalidades, escritores, atores, criadores de conteúdo e podcasters compreendendo tudo o que eles postam.

A felicidade de entender as piadas que se perdem na tradução
Quantas vezes você já assistiu a um seriado legendado e viu cenas aparentemente hilárias, mas com legendas completamente sem graça? Seja em Português ou em Inglês, as piadas muitas vezes são construídas com trocadilhos e expressões idiomáticas que nem sempre encontram equivalentes em outros idiomas. As equipes de tradutores sempre se esforçam para fazer o seu melhor trabalho, mas essa é uma tarefa muito difícil.

A insatisfação com as legendas erradas
E por falar em legendas, não tem uma pessoa fluente em Inglês que não demonstre sua insatisfação diante de uma legenda mal concebida. Com conhecimento suficiente, você já vai anotar tudo no seu caderninho e preparando um feedback para o serviço de streaming da sua escolha.

A empolgação nas lyrics do karaokê
Tem karaokê que dá a pontuação para aquele que grita mais. Mas, no fundo, todo mundo quer mesmo é receber pontos extras pela pronúncia e pela interpretação verdadeira daquilo que os versos dizem.

A satisfação de ser o intérprete da turma
Quando você é fluente, seus amigos e familiares que não falam Inglês vão recorrer a sua ajuda. Utilizar as suas habilidades para beneficiar os outros traz uma incrível satisfação, proporcionando motivação para continuar se aperfeiçoando.

A autonomia para viajar ao exterior
Se quem tem boca vai à Roma, quem tem o Inglês na ponta da língua nunca se perde. Quem já fez uma viagem ao exterior sabe que a língua da rainha é usada em todos os momentos: do check-in antes do embarque até a volta para casa, você encontrará avisos sonoros, informações, sinalizações, folhetos e pessoas dispostas a ajudá-lo nesse idioma universal.

A satisfação profissional que você merece
Seja dentro dos escritórios ou no seu home office, o Inglês segue sendo requisitado para aqueles que desejam ocupar as melhores posições do mercado e trabalhar nas maiores empresas multinacionais. Pesquisas apontam que, dependendo do nível hierárquico, funcionários com domínio do idioma podem ganhar até 70% a mais do que seus colegas sem essa habilidade.

Adaptado de: https://fisk.com.br/blog/7-coisas-que-so-quem-fala-ingles-pode-sentir. Acesso em: 26 mar. 2024. © 2024 Fisk. Todos os direitos reservados.

-ING (II)

VERBOS + ING - GUIA BÁSICO

Existem alguns verbos muito comuns em Inglês que são seguidos pela forma do gerúndio -ing. Neste post, veja uma lista dos verbos mais comuns com exemplos traduzidos e contextualizados.

INGLÊS DO ADIR
Feb. 20, 2024
Adir Ferreira

INTRODUÇÃO
Imagine as frases em Português:

• Nós falamos sobre o problema.
• Eu me desculpei pelo que eu disse.

Aqui falamos sobre e nos desculpamos por. Em Inglês também usamos preposições para expressar esta ideia. Aqui a estrutura é verbo + preposição + objeto.

• We talked about the problem.
• I apologized for what I said.

Quando o objeto da preposição é outro verbo, esse vem na forma -ing.

• We talked about going to France. (Falamos sobre ir à França.)
• You should apologize for not telling the truth. (Você deveria se desculpar por não falar a verdade.)

Os seguintes verbos são muito comuns em Inglês, regidos por uma preposição mais verbo terminado em -ing.

APPROVE OF (aprovar)

• My mother doesn’t approve of swearing. (Minha mãe não aprova que falem palavrões.)
• My friends don’t approve of me dating someone so much older. (Meus amigos não aprovam que eu namore alguém muito mais velho.)
• His father didn’t approve of him dropping out of college. (Seu pai não aprovava que ele abandonasse a faculdade.)

DECIDE AGAINST (decidir não fazer)

• They have decided against moving to L.A. (Eles decidiram não se mudar para L.A.)
• After much consideration, she decided against quitting her job. (Após muita consideração, ela decidiu não pedir demissão do trabalho.)
• We decided against buying the house because of its location. (Nós decidimos não comprar a casa por causa da localização.)

DREAM OF (sonhar em)

• I wouldn’t dream of asking them for money. (Eu nem sonharia em pedir dinheiro para eles.)
• He dreams of becoming a professional athlete. (Ele sonha em se tornar um atleta profissional.)
• She wouldn’t dream of missing her best friend’s wedding. (Ela nem sonharia em perder o casamento da sua melhor amiga.)

FEEL LIKE (estar a fim de)

• I feel like going out tonight. (Estou a fim de sair hoje à noite.)
• I feel like having ice cream because it’s so hot today. (Estou a fim de tomar sorvete porque está muito quente hoje.)
• Do you feel like watching a movie tonight? (Você está a fim de assistir a um filme hoje à noite?)

INSIST ON (insistir em)

• He insisted on coming with us. (Ele insistiu em vir conosco.)
• She insisted on paying for the meal, even though I wanted to split the bill. (Ela insistiu em pagar pela refeição, mesmo eu querendo dividir a conta.)
• My brother insisted on doing the project by himself. (Meu irmão insistiu em fazer o projeto sozinho.)

LOOK FORWARD TO (estar ansioso para)

• I’m looking forward to traveling to Uruguay next week. (Estou ansioso para viajar para o Uruguai na semana que vem.)
• We’re looking forward to meeting your family. (Estamos ansiosos para conhecer sua família.)
• He is looking forward to the end of the semester. (Ele está ansioso para o final do semestre.)

SUCCEED IN (ter sucesso em)

• Have you succeeded in finding a job yet? (Você já conseguiu encontrar um emprego?)
• She succeeded in passing all her exams with high marks. (Ela teve sucesso em passar em todos os seus exames com notas altas.)
• They hope to succeed in making a profitable business. (Eles esperam ter sucesso em criar um negócio lucrativo.)

THINK OF/ABOUT (pensar em)

• I’m thinking about opening my own business. (Estou pensando em abrir meu próprio negócio.)
• Have you thought about what you want for your birthday? (Você já pensou no que quer para o seu aniversário?)
• We’re thinking of visiting Japan next year. (Estamos pensando em visitar o Japão no próximo ano.)

Também podemos dizer approve of somebody doing something, look forward to somebody doing something etc.

• I don’t approve of people killing animals as a sport. (Não aprovo que as pessoas matem animais por esporte.)
• We are all looking forward to Andy coming home next week. (Estamos todos ansiosos pela vinda do Andy na semana que vem.)

Alguns verbos têm a estrutura verbo + objeto + preposição + -ing.

ACCUSE … OF (acusar … de)

• He accused me of doing those terrible things. (Ele me acusou de fazer aquelas coisas horríveis.)
• They accused him of stealing the money. (Eles o acusaram de roubar o dinheiro.)
• The company accused her of leaking confidential information. (A empresa a acusou de vazar informações confidenciais.)

CONGRATULATE … ON (parabenizar … por)

• She congratulated her sister on winning the prize. (Ela parabenizou sua irmã por ter ganhado o prêmio.)
• We congratulated them on winning the championship. (Nós os parabenizamos por ganhar o campeonato.)
• The teacher congratulated the student on solving the complex problem. (O professor parabenizou o aluno por resolver o problema complexo.)

PREVENT … FROM (impedir)

• What prevented you from doing that? (O que te impediu de fazer aquilo?)
• The lockdown prevented us from seeing our friends. (O lockdown nos impediu de ver nossos amigos.)
• His injury prevented him from playing in the final match. (Sua lesão o impediu de jogar na partida final.)

STOP … FROM (impedir)

• The rain didn’t stop us from going to the beach. (A chuva não impediu que nós fôssemos à praia.)
• Nothing could stop her from achieving her dreams. (Nada poderia impedi-la de alcançar seus sonhos.)
• The barrier stopped the car from going off the road. (A barreira impediu que o carro saísse da estrada.)

SUSPECT … OF (suspeitar … de)

• Nobody suspected Maria of being a spy. (Ninguém suspeitava a Maria de ser uma espiã.)
• The police suspected him of committing the crime. (A polícia o suspeitava de cometer o crime.)
• Everyone suspected the politician of lying about his credentials. (Todos suspeitavam que o político mentia sobre suas credenciais.)

THANK … FOR (agradecer … por)

• I thanked her for helping me. (Eu agradeci por ter me ajudado.)
• He thanked them for organizing the event. (Ele os agradeceu por organizar o evento.)
• She thanked her friend for lending her the book. (Ela agradeceu sua amiga por lhe emprestar o livro.)

MAIS EXEMPLOS

• I don’t feel like going out this evening. I’m too tired. (Eu não estou com vontade de sair esta noite. Estou muito cansado.)
• The police stopped the car because they suspected the driver of stealing it. (A polícia parou o carro porque suspeitava que o motorista o havia roubado.)
• Our flight was delayed. Bad weather prevented the plane from taking off. (Nosso voo foi atrasado. O mau tempo impediu o avião de decolar.)
• My phone is very old. I’m thinking of getting a new one. (Meu celular é muito velho. Estou pensando em comprar um novo.)
• I didn’t want to hear the story but Dan insisted on telling me anyway. (Eu não queria ouvir a história, mas o Dan insistiu em me contar mesmo assim.)
• I’m getting hungry. I’m really looking forward to eating something. (Estou ficando com fome. Estou realmente ansioso(a) para comer alguma coisa.)
• I think you should apologize to Sarah for being so rude. (Eu acho que você deveria pedir desculpas à Sarah por ter sido tão rude.)
• There’s a fence around the lawn to stop people from walking on the grass. (Há uma cerca ao redor do gramado para impedir as pessoas de pisarem na grama.)
• I’m sorry I can’t come to your party, but I thank you very much for inviting me. (Sinto muito por não poder ir à sua festa, mas muito obrigado por me convidar.)
• The man who has been arrested is suspected of using a false passport. (O homem que foi preso é suspeito de usar um passaporte falso.)
• I did my best. Nobody can accuse me of not trying. (Eu fiz o meu melhor. Ninguém pode me acusar de não ter tentado.)

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Adaptado de: https://inglesdoadir.com.br/verbos-ing-guia-basico-2024/. Acesso em: 25 mar. 2024. Todos os direitos reservados. © 2024 Inglês do Adir.