Friday, September 30, 2022

E-mails in ENGLISH: DOs and DON'Ts

NÃO COMETA ESTES ERROS
NOS SEUS E-MAILS EM INGLÊS
5 dicas


Carina Fragozo
ENGLISH IN BRAZIL
YouTube Channel

27 set. 2022


Precisa enviar um e-mail em inglês e bateu aquele frio na espinha? Calma, a professora Carina Fragozo vai dar um help. Take a look! 😎😉

Timestamps:
00:00 - Introdução
00:13 - Erro 1: Errar o tom no início
03:33 - Erro 2: Finalizar com Hugs ou Kisses
04:48 - Erro 3: Usar o "reply" sem o "to"
05:25 - Erro 4: Usar "Long time no see"
06:02 - Erro 5: Usar "ASAP" errado
07:39 - Conclusão


Thursday, September 29, 2022

ESL WORKSHEET - Clothes and Fashion

LESSON PLAN FOR ENGLISH TEACHERS
SHOPPING FOR CLOTHES


LinguaHouse
Jan. 5, 2021


Level: Elementary (A1-A2)
Type of English: General English
Tags: Fashion; Shops and Services; Clothes; Buying and Renting; How Much, How Many; Situation Based
Publication date: 01/05/2021

Students identify items of clothing and practice functional language related to shopping for clothes. They are also briefly introduced to how much/how many. The lesson gives practice in listening and speaking, and there is a short optional extension activity related to types of shoes (by Stephanie Hirschman).

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AUDIO/VIDEO TRANSCRIPT

Sales clerk: Can I help you?
Claire: Yes. Do you have any shirts?
Sales clerk: Yes, we do. What size are you?
Claire: A small.
Sales clerk: Here you are.
Claire: Thanks. Where can I try it on?
Sales clerk: The changing rooms are over there. ... It looks really good on you.
Claire: Hmm... How much is it?
Sales clerk: It’s 30 dollars.
Claire: Fine.
Sales clerk: Are you paying in cash?
Claire: No, by credit card.

Adapted from: https://www.linguahouse.com/esl-lesson-plans/general-english/shopping-for-clothes. Accessed on September 29, 2022. © 2008–2022 LinguaHouse.com. All rights reserved.

ESL WORKSHEET - Office Life

LESSON PLAN FOR ENGLISH TEACHERS
BACK TO WORK


LinguaHouse
Aug. 4, 2014


Level: Upper-Intermediate (B2-C1) 
Type of English: Business English 
Tags: Office Life; Article Based 
Publication date: 08/04/2014

This lesson plan looks at the benefits of working at home compared with office work. Students read an article about Yahoo!’s controversial decision to ban staff from working remotely.

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Adapted from: https://www.linguahouse.com/esl-lesson-plans/business-english/back-to-work. Accessed on September 29, 2022. © 2008–2022 LinguaHouse.com. All rights reserved.

ESL WORKSHEET - Life Stages

LESSON PLAN FOR ENGLISH TEACHERS
LIFE STAGES


LinguaHouse
Sept. 23, 2014


Level: Pre-Intermediate (A2-B1)
Type of English: General English
Tags: People and Places; Life Stages; Vocabulary Lesson
Publication date: 09/23/2014

In this lesson, students learn how to describe the different stages of a person's life from childhood to old age.

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Adapted from: https://www.linguahouse.com/esl-lesson-plans/general-english/life-stages. Accessed on September 29, 2022. © 2008–2022 LinguaHouse.com. All rights reserved.

Wednesday, September 28, 2022

CMSP - ENGLISH LESSON - 6th year

3rd TERM - WHAT HAVE WE LEARNED?
September 27, 2022




Aula de Inglês do Centro de Mídias da Educação de São Paulo para os estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental, ministrada pelo professor Edmundo Gomes Junior, com a moderação da professora Genoveva Alves. A aula contemplou as seguintes habilidades da BNCC e do Currículo Paulista de Língua Inglesa:
  • (EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa.
  • (EF06LI02) Coletar informações do grupo, perguntando e respondendo sobre a família, os amigos, a escola e a comunidade.
  • (EF06LI04) Reconhecer, com o apoio de palavras cognatas e pistas do contexto discursivo, o assunto e as informações principais em textos orais sobre temas familiares.
  • (EF06LI05) Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para falar de si e de outras pessoas, explicitando informações pessoais e características relacionadas a gostos, preferências e rotinas.
  • (EF06LI06) Planejar apresentação sobre a família, a comunidade e a escola, compartilhando-a oralmente com o grupo.
  • (EF06LI16) Construir repertório relativo às expressões usadas para o convívio social e o uso da língua inglesa em sala de aula.
  • (EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas (verbo to be) e descrever rotinas diárias.
  • (EF06LI21) Reconhecer o uso do imperativo em enunciados de atividades, comandos e instruções.
  • (EF06LI10) Conhecer a organização de um dicionário bilíngue (impresso e/ou on-line) para construir repertório lexical.
Também foram contempladas nesta aula as seguintes habilidades de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental:
  • (EF35LP12) Consultar o dicionário para o esclarecimento de dúvidas sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de irregularidades ortográficas.
  • (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário (impresso ou digital) para esclarecer significados, reconhecendo o sentido mais coerente com o texto.
  • (EF04LP09) Ler e compreender verbetes de enciclopédia ou de dicionário (digitais ou impressos), considerando a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional e o estilo do gênero.
Os slides dessa aula podem ser encontrados AQUI, e o plano de aula, AQUI.

Em atendimento à legislação eleitoral até o dia 01/11/2022, excepcionalmente o vídeo desta aula não foi postado no Canal do CMSP no YouTube, mas pode ser conferido AQUI.

CMSP - ENGLISH LESSON - 7th year

CAN YOU TELL A FUNNY STORY
ABOUT YOUR CHILDHOOD?
September 27, 2022



Aula de Inglês do Centro de Mídias da Educação de São Paulo para os estudantes do 7º ano do Ensino Fundamental, ministrada pelo professor Rafael Augusto da Silva. A aula contemplou as seguintes habilidades da BNCC e do Currículo Paulista de Língua Inglesa:
  • (EF07LI03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto oral.
  • (EF07LI04) Identificar o contexto, a finalidade, o assunto e os interlocutores em textos orais presentes no cinema, na internet, na televisão, entre outros.
  • (EF07LI05) Compor, em língua inglesa, narrativas orais sobre fatos, acontecimentos e personalidades marcantes do passado.
  • (EF07LI18) Utilizar o passado simples e o passado contínuo para produzir textos orais e escritos, mostrando relações de sequência e causalidade.
  • OBJETOS DE CONHECIMENTO: ouvir e compreender uma história engraçada de infância; aprender e usar o past simple e o past continuous; contar uma história engraçada de infância.
Os slides dessa aula podem ser encontrados AQUI, e o plano de aula, AQUI.

Em atendimento à legislação eleitoral até o dia 01/11/2022, excepcionalmente o vídeo desta aula não foi postado no Canal do CMSP no YouTube, mas pode ser conferido AQUI.

Tuesday, September 27, 2022

CMSP - ENGLISH LESSON - 8th year

CAN YOU WRITE A FILM REVIEW?
September 26, 2022



Aula de Inglês do Centro de Mídias da Educação de São Paulo para os estudantes do 8º ano do Ensino Fundamental, ministrada pelo professor Edmundo Gomes Junior. A aula contemplou as seguintes habilidades da BNCC e do Currículo Paulista de Língua Inglesa:
  • (EF08LI06) Apreciar textos narrativos em língua inglesa (contos, romances, entre outros, em versão original ou simplificada), como forma de valorizar o patrimônio cultural produzido em língua inglesa.
  • (EF07LI21) Analisar o alcance da língua inglesa e os seus contextos de uso no mundo globalizado.
  • (EF08LI10) Reconstruir o texto, com cortes, acréscimos, reformulações e correções, para aprimoramento, edição e publicação final.
  • (EF08LI03) Construir o sentido global de textos orais, relacionando suas partes, o assunto principal e informações relevantes.
  • (EF08LI05) Inferir informações e relações que não aparecem de modo explícito no texto para construção de sentidos.
  • (EF08LI08) Analisar, criticamente, o conteúdo de textos, comparando diferentes perspectivas apresentadas sobre um mesmo assunto.
  • (EF08LI17) Empregar, de modo inteligível, os pronomes relativos (who, which, that, whose) para construir períodos compostos por subordinação.
  • (EF07LI12) Planejar a escrita de textos em função do contexto (público, finalidade, layout e suporte).
  • (EF08LI11) Produzir textos (comentários em fóruns, relatos pessoais, mensagens instantâneas, tweets, reportagens, histórias de ficção, blogs, entre outros), com o uso de estratégias de escrita (planejamento, produção de rascunho, revisão e edição final), apontando sonhos e projetos para o futuro (pessoal, da família, da comunidade ou do planeta).
  • (EF08LI09) Avaliar a própria produção escrita e a de colegas, com base no contexto de comunicação (finalidade e adequação ao público, conteúdo a ser comunicado, organização textual, legibilidade, estrutura de frases).
  • (EF07LI03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto oral.
  • (EF08LI01) Fazer uso da língua inglesa para resolver mal-entendidos, emitir opiniões e esclarecer informações por meio de paráfrases ou justificativas.
  • (EF08LI03) Construir o sentido global de textos orais, relacionando suas partes, o assunto principal e informações relevantes.
  • (EF09LI01) Fazer uso da língua inglesa para expor pontos de vista, argumentos e contra-argumentos, considerando o contexto e os recursos linguísticos voltados para a eficácia da comunicação.
Os slides dessa aula podem ser encontrados AQUI, e o plano de aula, AQUI.

Em atendimento à legislação eleitoral até o dia 01/11/2022, excepcionalmente o vídeo desta aula não foi postado no Canal do CMSP no YouTube, mas pode ser conferido AQUI.

CMSP - ENGLISH LESSON - 9th year

OPINION ARTICLE: CAN YOU WRITE ONE?
September 26, 2022



Aula de Inglês do Centro de Mídias da Educação de São Paulo para os estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental, ministrada pelo professor João Franco Junior. A aula contemplou as seguintes habilidades da BNCC e do Currículo Paulista de Língua Inglesa:
  • (EF09LI07) Identificar argumentos principais e as evidências/exemplos que os sustentam.
  • (EF09LI09) Compartilhar, com os colegas, a leitura dos textos escritos pelo grupo, valorizando os diferentes pontos de vista defendidos, com ética e respeito.
  • (EF09LI10) Propor potenciais argumentos para expor e defender ponto de vista em texto escrito, refletindo sobre o tema proposto e pesquisando dados, evidências e exemplos para sustentar os argumentos, organizando-os em sequência lógica.
  • (EF09LI12) Produzir textos (infográficos, fóruns de discussão on-line, fotorreportagens, campanhas publicitárias, memes, entre outros) sobre temas de interesse coletivo local ou global, que revelem posicionamento crítico.
  • (EF09LI14) Utilizar conectores indicadores de adição, condição, oposição, contraste, conclusão e síntese como auxiliares na construção da argumentação e intencionalidade discursiva.
  • OBJETOS DE CONHECIMENTO: recursos de argumentação; escrita - construção da argumentação; produção de textos escritos com mediação do professor / colegas; conectores (linking words).
Os slides dessa aula podem ser encontrados AQUI, e o plano de aula, AQUI.

Em atendimento à legislação eleitoral até o dia 01/11/2022, excepcionalmente o vídeo desta aula não foi postado no Canal do CMSP no YouTube, mas pode ser conferido AQUI.

ENGLISH ATPC - Early Years - 26set2022

ATPC - ANOS INICIAIS - CMSP
ENGLISH - LÍNGUA INGLESA
DIÁLOGO SOBRE TEA
26 de setembro de 2022



ATPC de Língua Inglesa dos anos iniciais do Ensino Fundamental, realizada no dia 26 de setembro de 2022 e transmitida pelo Centro de Mídias da Educação de São Paulo. Sob responsabilidade da professora Alexandra Granato Ribeiro, a pauta da formação teve a colaboração do professor Jefferson Diego de Paulo, pedagogo da rede estadual no Atendimento Educacional Especializado (AEE).

Objetivos desta ATPC:
  • apresentar os conceitos de Tecnologia Assistiva (TA) e Comunicação Aumentativa e Ampliada (CAA);
  • compreender a importância da utilização desses recursos no cotidiano escolar;
  • apoiar estudantes com TEA (Transtorno do Espectro Autista) utilizando recursos de TA e CAA.
Os slides desta formação podem ser encontrados AQUI.

Em atendimento à legislação eleitoral até o dia 01/11/2022, excepcionalmente o vídeo desta ATPC não foi postado no Canal do CMSP no YouTube, mas pode ser conferido AQUI.

Monday, September 26, 2022

ESL WORKSHEET - Shopping

LESSON PLAN FOR ENGLISH TEACHERS
AT A SUPERMARKET


LinguaHouse
Sept. 23, 2022


Level: Elementary (A1-A2)
Type of English: General English
Tags: Customer Service; Shops and Services; Shopping; Asking for and Giving Directions; 18+ Years Old; 16-18 Years Old; 13-15 Years Old; Situation Based
Publication date: 09/23/2022*

*This lesson has been updated

Students learn how to navigate a supermarket by reading signs and using a range of functional language for getting someone’s attention, asking for directions to find items, and understanding the answers. The lesson gives practice in listening and speaking and there is also a short self-evaluation checklist. An optional extension activity features a crossword to review fruit vocabulary (by Stephanie Hirschman).

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AUDIO TRANSCRIPT


Dialog 1

Customer: Excuse me, do you work here?
Staff: Yes, I do. Can I help you?
Customer: Yes. I need some pastries.
Staff: The pastries are in the bakery section - that’s in aisle 7. They’re next to the bread.
Customer: Ok, thank you.

Dialog 2

Customer: Excuse me, could I ask you a question?
Staff: Of course. What can I do for you?
Customer: Where can I find some butter?
Staff: The butter is over there, where it says dairy. It’s in aisle 3, on the left.
Customer: I see. Thanks for your help.

Dialog 3

Customer: Excuse me, can you help me, please?
Staff: I’ll try!
Customer: I’m looking for some apples.
Staff: The produce section is in aisle 1, at the front of store, near the door where you came in.
Customer: Sorry, can you repeat that?
Staff: Of course. Go to the front of the store, and near the door, where you came in, you’ll see the fruit and vegetables.
Customer: Right. Got it. Thanks so much.

Adapted from: https://www.linguahouse.com/esl-lesson-plans/general-english/at-a-supermarket. Accessed on September 26, 2022. © 2008–2022 LinguaHouse.com. All rights reserved.

ESL WORKSHEET - Workplace

LESSON PLAN FOR ENGLISH TEACHERS
WORK SPACE


LinguaHouse
Sept. 21, 2022


Level: Pre-Intermediate (A2-B1)
Type of English: Business English
Tags: Office Life; People and Places; Describing Places; Describing Pictures and Photos; Workplace and Equipment; Prepositions; 18+ Years Old; 16-18 Years Old; Article Based
Publication date: 09/21/2022*

*This lesson has been updated

This lesson looks at describing an office and prepositions of place to help with that activity. Students will read a description of someone’s office, and listen to a person describing the position of something on their desk. Exercises focus on related vocabulary, pronunciation, listening and reading skills (by Joe Wilson).

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AUDIO TRANSCRIPT

Hey, it’s me. I completely forgot my (bleeped out). Can you look on my desk? I think they are to the right of my keyboard. They should be just above the pack of cards, between my watch and my camera. Could you bring them for me?
Can you look on my desk for me? I realized I’m going to need my (bleeped out). I think it’s in front of my iPad next to my old phone. Can you see it?
Hi, could you do me a favor? I’ve left my (bleeped out) behind. If you look on my desk, it might be behind the computer or to the right of the headphones. If it’s not there, then I might have left it behind the computer mouse, next to my sunglasses.

Adapted from: https://www.linguahouse.com/esl-lesson-plans/business-english/work-space. Accessed on September 26, 2022. © 2008–2022 LinguaHouse.com. All rights reserved.

ESL WORKSHEET - Space

LESSON PLAN FOR ENGLISH TEACHERS
SPACE TRAVEL


LinguaHouse
Sept. 19, 2022


Level: Intermediate (B1-B2)
Type of English: English for Teenagers
Tags: The Future and Space; Science and Technology; Travel and Leisure; Giving Opinions; Explaining and Speculating; Prepositions; 13-15 Years Old; 16-18 Years Old; 18+ Years Old; Article Based; Video Talk
Publication date: 09/19/2022

The topic of this lesson is life on other planets and space tourism. Students will read an article about whether plants exist elsewhere in the universe and also watch a video about a space hotel. Students will learn level-appropriate vocabulary to talk about space and space tourism. Students will look at some ‘learning to learn’ strategies for essay writing and will have the opportunity to conduct some of their own research about space (by Richard Moon).

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AUDIO/VIDEO TRANSCRIPT

Woman: US-based space technology start-up Orion Span wants to build the world’s first luxury hotel in space.
Man: It’s going to be a modular space station and it will have its first guests by 2022. The stay, however, does not come cheap. A 12-day adventure will set you back nearly ten million dollars per person.
Woman: Guests will undergo three months of astronaut training before traveling to the station. Two crew members and up to four visitors at a time will experience zero gravity 200 miles above Earth.
Man: Orion Span has already started taking reservations. If you want to book one of those, set aside $80,000 for the privilege.
Woman: Guests will see over a dozen sunrises and sunsets every 24 hours, experiment with growing their own food, and video chat with loved ones on Earth.

Adapted from: https://www.linguahouse.com/esl-lesson-plans/english-for-teenagers/space-travel. Accessed on September 26, 2022. © 2008–2022 LinguaHouse.com. All rights reserved.

ESL WORKSHEET - Phone Messages

LESSON PLAN FOR ENGLISH TEACHERS
PHONE CALLS


LinguaHouse
Apr. 26, 2021


Level: Pre-Intermediate (A2-B1)
Type of English: General English
Tags: Telephoning; Socializing; Informal English; Business Skills; Dealing with Communication Difficulties; Diplomatic Language; Leaving and Taking Phone Messages; Making and Receiving a Phone Call; Vocabulary and Grammar
Publication date: 04/26/2021

Students define phrasal verbs related to phone calls. They listen to two phone calls and a voicemail message and then recognize informal and formal functional language related to common telephone routines. The language is activated in a pair-work speaking activity. There is also a short optional extension activity about problems related to cell phones and their causes (by Stephanie Hirschman).

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AUDIO TRANSCRIPT


Phone call 1

A: Hello? Josh’s phone.
B: Hi. Is Josh there?
A: Who’s this?
B: This is Tamara.
A: Hang on a minute, I’ll get him. Josh? Josh? … Sorry, he can’t come to the phone.
B: Oh. He hung up on me the last time we spoke – we had an argument. Can you tell him that I called to say I’m sorry? Did you get that?
A: Yes. I’ll pass that on.
B: Thanks. Bye.
A: Bye.

Phone call 2

C: Hello, Gladstone Hotel. Trudy speaking. How can I help you?
D: Hello. Could I speak to Mr. Bunn, please?
C: Who’s calling, please?
D: It’s Mr. Abernathy, from May Flowers.
C: Please hold on a moment. I’ll put you through. … I’m afraid Mr. Bunn is not available. He’s in a meeting until 3 o’clock.
D: Sorry, can you speak up, please? I can’t hear you very well.
C: Yes, Mr. Bunn is in a meeting until 3 o’clock.
D: I see. I’d like to leave a message, please.
C: All right.
D: I need to check the order numbers from the flowers he asked for. I have 2-4-5-6-9-2, and I want to know if that’s correct. Could he email me to confirm? Would you like me to say that again?
C: Yes, please, just the order number.
D: It’s 2-4-5-6-9-2.
C: Thank you. I’ll make sure he gets the message.
D: Thanks, goodbye.
C: Goodbye.

Phone call 3

Andy: Hi Laurence! It’s Andy here. You’re not picking up, so I guess you’re driving to work now. Since I can’t get through to you, I’ll leave a message. I’m calling to tell you that I’ll be late for our meeting. Sorry. I think I should be there at ten thirty. I’m on the train, and it’s delayed… again. Hang on a minute.
Andy: They’re making an announcement… OK, now it looks like I’ll be there at eleven. Did you get that? Can you text me to confirm?
Andy: We’re going through a tunnel, so I’m probably breaking up. Anyway, see you later…

Adapted from: https://www.linguahouse.com/esl-lesson-plans/general-english/phone-calls. Accessed on September 26, 2022. © 2008–2022 LinguaHouse.com. All rights reserved.

Friday, September 23, 2022

CMSP - ENGLISH LESSON - 9th year

OPINION ARTICLE:
INTRODUCTION PARAGRAPH
September 20, 2022



Aula de Inglês do Centro de Mídias da Educação de São Paulo para os estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental, ministrada pelo professor João Franco Junior. A aula contemplou as seguintes habilidades da BNCC e do Currículo Paulista de Língua Inglesa:
  • (EF09LI06) Distinguir fatos de opiniões em textos argumentativos da esfera jornalística.
  • (EF09LI07) Identificar argumentos principais e as evidências / exemplos que os sustentam.
  • (EF09LI10) Propor potenciais argumentos para expor e defender ponto de vista em texto escrito, refletindo sobre o tema proposto e pesquisando dados, evidências e exemplos para sustentar os argumentos, organizando-os em sequência lógica.
  • OBJETOS DE CONHECIMENTO: recursos de argumentação; escrita - construção da argumentação.
Os slides dessa aula podem ser encontrados AQUI, e o plano de aula, AQUI.

Em atendimento à legislação eleitoral até o dia 01/11/2022, excepcionalmente o vídeo desta aula não foi postado no Canal do CMSP no YouTube, mas pode ser conferido AQUI.

CMSP - ENGLISH LESSON - 8th year

GREATEST QUIZ (PART 2)
September 20, 2022



Aula de Inglês do Centro de Mídias da Educação de São Paulo para os estudantes do 8º ano do Ensino Fundamental, ministrada pelo professor Edmundo Gomes Junior. A aula contemplou as seguintes habilidades da BNCC e do Currículo Paulista de Língua Inglesa:
  • (EF08LI13) Reconhecer sufixos e prefixos comuns utilizados na formação de palavras em língua inglesa.
  • (EF08LI15) Utilizar, de modo inteligível, as formas comparativas e superlativas de adjetivos para comparar qualidades e quantidades.
  • (EF08LI05) Inferir informações e relações que não aparecem de modo explícito no texto para construção de sentidos.
  • (EF08LI03) Construir o sentido global de textos orais, relacionando suas partes, o assunto principal e informações relevantes.
  • (EF08LI08) Analisar, criticamente, o conteúdo de textos, comparando diferentes perspectivas apresentadas sobre um mesmo assunto.
Os slides dessa aula podem ser encontrados AQUI, e o plano de aula, AQUI.

Em atendimento à legislação eleitoral até o dia 01/11/2022, excepcionalmente o vídeo desta aula não foi postado no Canal do CMSP no YouTube, mas pode ser conferido AQUI.

CMSP - ENGLISH LESSON - 7th year

CAN YOU WRITE ABOUT
A CHILDHOOD MEMORY?
September 19, 2022



Aula de Inglês do Centro de Mídias da Educação de São Paulo para os estudantes do 7º ano do Ensino Fundamental, ministrada pelo professor Rafael Augusto da Silva, contemplou as seguintes habilidades da BNCC e do Currículo Paulista de Língua Inglesa:
  • (EF07LI06) Antecipar o sentido global de textos em língua inglesa por inferências, com base em leitura rápida, observando títulos, primeiras e últimas frases de parágrafos e palavras-chave repetidas.
  • (EF07LI07) Identificar a(s) informação(ões)-chave de partes de um texto em língua inglesa (parágrafos).
  • (EF07LI14) Produzir textos diversos sobre fatos, acontecimentos e personalidades do passado (linha do tempo / timelines, biografias, verbetes de enciclopédias, blogs, entre outros.
  • (EF07LI18) Utilizar o passado simples e o passado contínuo para produzir textos orais e escritos, mostrando relações de sequência e causalidade.
  • OBJETOS DE CONHECIMENTO: ler e compreender trechos sobre memórias de infância; aprender o past continuous para falar de memórias de infância e escrever um parágrafo sobre uma memória de infância.
Os slides dessa aula podem ser encontrados AQUI, e o plano de aula, AQUI.

Em atendimento à legislação eleitoral até o dia 01/11/2022, excepcionalmente o vídeo desta aula não foi postado no Canal do CMSP no YouTube, mas pode ser conferido AQUI.

CMSP - ENGLISH LESSON - 6th year

DO YOU REALLY KNOW YOUR FRIEND?
September 19, 2022




Aula de Inglês do Centro de Mídias da Educação de São Paulo para os estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental, ministrada pelo professor Edmundo Gomes Junior, com a moderação do professor João Franco Junior e a participação da professora Genoveva Alves. A aula contemplou as seguintes habilidades da BNCC e do Currículo Paulista de Língua Inglesa:
  • (EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa.
  • (EF06LI02) Coletar informações do grupo, perguntando e respondendo sobre a família, os amigos, a escola e a comunidade.
  • (EF06LI08) Identificar o assunto de um texto, reconhecendo sua organização textual e palavras cognatas.
  • (EF06LI04) Reconhecer, com o apoio de palavras cognatas e pistas do contexto discursivo, o assunto e as informações principais em textos orais sobre temas familiares.
  • (EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas (verbo to be) e descrever rotinas diárias.
  • (EF06LI09) Localizar informações específicas em texto.
  • (EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas familiares (escola, família, rotina diária, atividades de lazer, esportes, entre outros).
  • (EF06LI21) Reconhecer o uso do imperativo em enunciados de atividades, comandos e instruções.
  • (EF06LI05) Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para falar de si e de outras pessoas, explicitando informações pessoais e características relacionadas a gostos, preferências e rotinas.
  • (EF06LI15) Produzir textos escritos em língua inglesa (histórias em quadrinhos, cartazes, chats, blogs, agendas, fotolegendas, entre outros), sobre si mesmo, sua família, seus amigos, gostos, preferências e rotinas, sua comunidade e seu contexto escolar.
Os slides dessa aula podem ser encontrados AQUI, e o plano de aula, AQUI.

Em atendimento à legislação eleitoral até o dia 01/11/2022, excepcionalmente o vídeo desta aula não foi postado no Canal do CMSP no YouTube, mas pode ser conferido AQUI.

PHRASAL VERBS

+30 PHRASAL VERBS AVANÇADOS
em 12 minutos


Carina Fragozo
English in Brazil
YouTube Channel

19 set. 2022


A professora Carina Fragozo, do canal do YouTube English in Brazil, preparou uma aula explorando mais de 30 phrasal verbs em Inglês, em nível avançado. Take a look at the video! 😎


Aproveitem para fazer o download do e-book Guia Completo de Phrasal Verbs em Inglês, organizado pelo Cambly. CLIQUEM AQUI.


Assistam, também, ao vídeo que Carina gravou em 2018, in London, ensinando 32 phrasal verbs essenciais. 😉


Wednesday, September 21, 2022

THANK YOU

16 FORMAS DE DIZER
OBRIGADO EM INGLÊS


Quando escrevemos dedicatórias ou o texto de um cartão de presente, precisamos saber muitas formas diferentes de agradecer.

Saber outro idioma requer mais do que somente conhecer a palavra correspondente para algo na sua língua materna. No Inglês, assim como em Português e em qualquer outra língua, há muitos jeitos distintos de falar mesmo as coisas mais simples, como nos casos de tratar as pessoas cordialmente ou agradecê-las.
Por exemplo, nós dizemos obrigado às pessoas de forma diferente a depender do favor ou gentileza pelos quais estamos agradecendo e também se a ocasião é uma conversa casual, um contexto profissional ou ainda um discurso ou texto formal. A mesma coisa acontece em Inglês. Há muitas formas de falar obrigado em Inglês que variam de acordo com a razão do agradecimento e o contexto da conversa. Por isso, é preciso dominar tanto o significado dos vários diferentes jeitos de agradecer as pessoas quanto, igualmente, saber qual o contexto mais apropriado para utilizar cada uma dessas opções.
Neste artigo, trabalhamos 16 diferentes formas de falar obrigado em Inglês, tanto casualmente quanto nas ocasiões mais formais. Aprenda cada uma abaixo.

Thank you

Thank you é a forma mais comum de se dizer obrigado em Inglês. Ela pode ser usada com qualquer pessoa e praticamente em qualquer contexto, desde conversas informais com amigos íntimos até ocasiões formais, profissionais, entre outras.

Thank you so much

Em situações informais, podemos adicionar so much após o thank you para expressar um nível mais profundo de gratidão. Para enfatizar ainda mais essa profundidade, podemos repetir o so thank you so, so much – parecido como quando dizemos “muito, muito, muito obrigado” em Português.

Thank you very much

Por outro lado, em situações mais formais, ou quando você está falando com pessoas com quem não tem tanta intimidade, é mais adequado utilizar very no lugar de so, por ser uma linguagem mais refinada. Em situações comerciais, por exemplo, quando você precisa agradecer o atendimento de um funcionário, é comum utilizar thank you very much. Porém, por conta da formalidade, não é comum se repetir o very da mesma forma como se faz com o so. Nesse caso, a gratidão profunda é expressa pela entonação da frase.

Thanks

Tão comum quanto thank you, o thanks é outra forma padrão de dizer obrigado em Inglês. Ela é um pouco mais informal, e às vezes pode vir seguida do nome da pessoa a quem se está agradecendo ou de um pronome de tratamento carinhoso.

Thanks so much / a lot / a bunch / a ton

Para expressar um nível mais forte de gratidão com thanks, podemos adicionar so much, a lot, a bunch e a ton – todas com sentido de “muito”. Com a exceção de so much, essas expressões tornam o agradecimento ainda mais informal, portanto inadequado em contextos que requeiram uma linguagem mais refinada.

I really appreciate it!

Esta expressão demonstra sua apreciação diante de um favor ou presente que você recebeu de alguém, sem pedir ou esperar por isso. Então, geralmente a utilizamos em complemento a outra expressão para dizer obrigado em Inglês de forma a indicar tal sentimento positivo de apreciação pelo que foi feito por nós.

You shouldn’t have!

Esta expressão significa, literalmente, “você não devia!”, mas tem o mesmo sentido de “não precisava!” em Português. Também utilizamos esta frase para agradecer por algo que não solicitamos ou pelo que não esperávamos, mas, ao contrário da expressão anterior, esta costuma vir antes de um thanks ou thank you, não depois.

I don’t know what to say!


“Não sei o que dizer!”. Esta é outra expressão para dizer obrigado em Inglês que indica sua surpresa com algo que outra pessoa fez por você e, como a última, costuma vir antes do agradecimento formal.

I owe you one

“Te devo uma”. Esta é mais uma expressão que pode ser usada como complemento de um obrigado em Inglês, porém, ao contrário das anteriores, ela pode ser usada também para uma ajuda ou favor pelos quais você já estava esperando. Como a tradução indica, ela demonstra que você ficou com uma dívida simbólica com a pessoa pelo favor que ela fez por você.

That’s so/very kind (of you)

Esta expressão, que significa “isso é muito gentil da sua parte”, é uma forma bastante educada de agradecer e que pode ser arranjada de diversos modos de acordo com seu jeito de falar. Pode-se dizer somente “That’s so kind!”, mais casual, porém ainda muito educado, ou utilizar a forma completa “That’s very kind of you”, mais formal.

I can’t thank you enough

“Não tenho como te agradecer o suficiente”. Como a tradução mostra, esta frase pode ser empregada em resposta a favores muito especiais pelos quais você deseja demonstrar uma gratidão profunda que não pode ser expressa em palavras.

Ao receber um presente que você não esperava, você tem que pensar rápido para agradecer. Você pode até utilizar várias dessas formas de dizer obrigado em Inglês de uma vez!

MANEIRAS FORMAIS DE SE DIZER OBRIGADO EM INGLÊS

Na parte anterior desta lista, há vários exemplos que podem ser utilizados em situações formais de forma bastante respeitosa para falar obrigado em Inglês. Mesmo assim, ainda há outras situações que exigem um discurso ainda mais rebuscado. Por exemplo, em contextos acadêmicos ou profissionais em que você precisa produzir um discurso ou um texto dedicado a agradecimentos, você vai precisar de expressões refinadas, mas diferentes entre si para introduzir cada um dos agradecimentos, de forma que o texto não fique repetitivo. Confira a seguir as melhores expressões para essas ocasiões:

I’m so thankful/grateful for…

Na linguagem escrita ou em discursos formais, é comum substituir o “thank you for…” ou o “thanks for…” pela expressão “I’m thankful for…”, ou seja, “sou grato por…”, a ser completada pela razão do agradecimento. Como outras expressões desta lista, ela pode ser enfatizada pelos advérbios so, very, truly, entre outros. Além disso, um sinônimo para thankful que pode substituí-lo nesta expressão é grateful, que também significa grato.

I (truly) appreciate…

A expressão “I appreciate…” serve mais como um elogio do que como um agradecimento em si e geralmente é utilizada em contextos profissionais para encorajar uma atitude positiva demonstrada por outra pessoa. Entretanto, quando ela é acrescida de palavras como truly (verdadeiramente), passa a ter um significado emocional mais forte e serve, também, como uma forma de agradecer.

Thank you ever so much for…

Esta é uma maneira bastante formal de dizer obrigado em Inglês, geralmente reservada a discursos ou textos de agradecimento, já que também está estruturada para, em seguida, detalhar o motivo do agradecimento. Tenha em mente que, desta vez, não é possível utilizar o very. Neste caso, o so dá um ar mais pessoal ao agradecimento, mas o restante da expressão mantém a sua formalidade.

Please accept my deepest thanks

Por fim, esta frase significa “por favor, aceite meus agradecimentos mais profundos”. É uma expressão rebuscada geralmente reservada para ocasiões de muita delicadeza, como agradecer o apoio de outra pessoa durante uma fase de doença ou luto, ou ainda ao se dirigir a autoridades de alto nível. Ela pode ser utilizada tanto sozinha quanto para introduzir a razão do agradecimento – “Please accept my deepest thanks for…”. Outra forma de utilizá-la é como “Please accept my gratitude (for…)”, ou seja, “por favor, aceite minha gratidão (por…)”.

Outra situação que requer vários agradecimentos é uma reunião de funcionários da empresa. Aqui, saber como dizer obrigado em Inglês de maneira formal é fundamental para mostrar que você tem um vocabulário diverso e apropriado ao contexto.

Com esta lista, você já sabe várias maneiras distintas de dizer obrigado em Inglês e de agradecer às ações ou à gentileza de outra pessoa, ciente das expressões certas para cada contexto.

Adaptado de: https://idiomus.com/blog/obrigado-em-ingles/. Acesso em: 21 set. 2022. © Idiomus. Todos os direitos reservados.

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