ESL WORKSHEET - Having and getting sth. done

LESSON PLAN FOR ENGLISH TEACHERS

HAVE-GET SOMETHING DONE

LinguaHouse

Sep. 2, 2014

Level: Intermediate (B1-B2)
Type of English: General English
Tags: Have/Get Something Done; Grammar Practice
Publication date: 09/02/2014

In this lesson, students study and practice the structures have something done and get something done. The worksheet is suitable for both classroom practice and self-study.

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Adapted from: https://www.linguahouse.com/esl-lesson-plans/general-english/have-get-something-done. Accessed on August 30, 2024. © 2008–2024 LinguaHouse.com. All rights reserved.

Não que eu saiba... (II)

COMO SE DIZ “NÃO QUE EU SAIBA”

EM INGLÊS?

By Alberto Queiroz

MAIRO VERGARA

Nov. 7, 2023

Aqui no blog há um post sobre como dizer “até onde eu sei” em Inglês. Neste texto, vamos ver o complemento desta expressão: “não que eu saiba”.
Vamos relembrar a expressão que significa “até onde eu sei”: as far as I know. Assim, uma forma óbvia de dizer “não que eu saiba” é colocando essa expressão na negativa – not as far as I know.
No entanto, existem outros jeitos mais comuns de dizer “não que eu saiba”. Not that I know of, literalmente “não que eu saiba de”, é talvez o mais comum. Outra possibilidade é dizer not to my knowledge, literalmente “não no meu conhecimento”. Essa frase também pode ser enfatizada da seguinte forma: not to the best of my knowledge.
Aliás, isso nos leva a mencionar que outro jeito de dizer “até onde eu sei” é usando-se a expressão to my knowledge (ou to the best of my knowledge).
Uma outra variante é not that I’m aware of, “não de que eu esteja ciente”.
Vamos conferir alguns exemplos de como dizer “não que eu saiba” dessas quatro formas diferentes.

1 – Not that I know of, “não que eu saiba”.

• “Is he married?” “Not that I know of.” (– Ele é casado? – Não que eu saiba.)
• “Did anyone call for me?” “Not that I know of.” (– Alguém ligou para falar comigo? – Não que eu saiba.)
• “Was she here today?” “Not that I know of.” (– Ela esteve aqui hoje? – Não que eu saiba.)

2 – Not as far as I know, “não até onde sei”.

• “Do you have any allergies?” “Not as far as I know.” (– Você tem alguma alergia? – Não que eu saiba.)
• “Did he go out often?” “Not as far as I know.” (– Ele sai com frequência? – Não que eu saiba.)
• I don’t think he has any children, at least not as far as I know. (Eu não acho que ele tenha crianças, pelo menos não que eu saiba.)

3 – Not to (the best of) my knowledge, “não no meu conhecimento”.

• I think there are no laws regarding that, at least not to the best of my knowledge. (Creio que não existem leis relativas a isto, pelo menos não que eu saiba.)
• “Has anyone been to see her this week?” “No, not to my knowledge.” (– Alguém foi vê-la esta semana? – Não, não que eu saiba.)
• I don’t think she goes to the club anymore, at least not to my knowledge. (Acho que ela não vai mais ao clube, pelo menos não que eu saiba.)

4 – Not that I’m aware of, “não de que eu esteja ciente”.

• “Do they have any children?” “Not that I’m aware of.” (– Eles têm filhos? – Não que eu saiba.)
• “Has the dog been vaccinated before?” “Not that I’m aware of.” (– O cachorro já foi vacinado antes? – Não que eu saiba.)
• I think no one lived here before, at least not that I’m aware of. (Eu acho que ninguém morou aqui antes, pelo menos não que eu saiba.)

Clique AQUI para baixar o PDF com as frases acima.
Clique AQUI para baixar a gravação com todas as frases em Inglês.

Adaptado de: https://www.mairovergara.com/como-se-diz-nao-que-eu-saiba-em-ingles/. Acesso em: 30 ago. 2024. © Reis Vergara Idiomas 2024. Todos os direitos reservados.

Que eu saiba, não...

COMO SE DIZ “QUE EU SAIBA, NÃO”

EM INGLÊS?

By Ivy do Carmo Figueiredo

MAIRO VERGARA

Nov. 18, 2020

Já aconteceu de alguém lhe perguntar algo e você não ter certeza da resposta? Por exemplo, uma pessoa lhe pede informação na rua, perguntando se há um determinado tipo de comércio por ali. Você acha que não, mas não pode afirmar com certeza absoluta. Então, você responde: “que eu saiba, não”. Como será que falamos isso em Inglês?
Na Língua Inglesa, “que eu saiba, não” se diz not that I know of. Tal expressão, como já mencionado, indica que você não tem 100% de certeza, mas que até onde sabe, a resposta à pergunta da pessoa é “não”.
Abaixo, veja algumas frases com not that I know of.

• “Is he married?” “Not that I know of.” (– Ele é casado? – Que eu saiba, não.)
• “Did he call earlier?” “Not that I know of.” (– Ele ligou mais cedo?” – Que eu saiba, não.)
• “Is she especially unhappy at school?” “Not that I know of.” (– Ela é especialmente infeliz na escola? – Que eu saiba, não.)
• “Are there reports of rain for this week?” “Not that I know of.” (– Há previsão de chuva para essa semana? – Que eu saiba, não.)
• “Did anyone call for me?” “Not that I know of.” (– Alguém me chamou? – Que eu saiba, não.)
• “Have any customers complained about the new application form?” “Not that I know of.” (– Algum cliente reclamou da nova ficha de inscrição? – Que eu saiba, não.)
• “Are there any good Indian restaurants around here?” “Not that I know of.” (– Há algum restaurante indiano bom por aqui? – Que eu saiba, não.)
• “Has she had any problems with her computer lately?” “Not that I know of.” (– Ela teve algum problema com seu computador ultimamente? – Que eu saiba, não.)
• There aren’t any bus stops on this street… at least not that I know of. (Não há nenhum ponto de ônibus nessa rua… pelo menos que eu saiba, não.)
• “Has anyone reported a lost dog?” “Not that I know of, but I’ll check for you. Just a moment.” (– Alguém informou um cachorro perdido? – Que eu saiba, não, mas eu verificarei para você. Só um momento.)
• “Are there any vegetarian restaurants around here?” “Not that I know of, but I’ll ask Nick. He’d know.” (– Há algum restaurante vegetariano por aqui? – Que eu saiba, não, mas vou perguntar ao Nick. Ele deve saber.)
• “Has he asked for a meeting with the President?” “Not that I know of.” (– Ele solicitou uma reunião com o Presidente? Que eu saiba, não.)
• “Do we have any social commitments in June?” “Not that I know of.” (– Nós temos algum compromisso social em junho? – Que eu saiba, não.)

Clique AQUI para baixar o PDF com as frases acima.
Clique AQUI para baixar a gravação com todas as frases em Inglês.

Adaptado de: https://www.mairovergara.com/como-se-diz-que-eu-saiba-nao-em-ingles/. Acesso em: 30 ago. 2024. © Reis Vergara Idiomas 2024. Todos os direitos reservados.

As far as I know…

COMO SE DIZ “ATÉ ONDE EU SEI”

EM INGLÊS?

By Mairo Vergara

MAIRO VERGARA

May 6, 2015

Respondendo à pergunta que dá título a esta postagem, anote aí: as far as I know. Agora tudo que você precisa fazer é treinar bastante com exemplos contextualizados até internalizar o sentido desta expressão.
Vamos aos exemplos:

• As far as I know you should be at school. (Até onde eu sei você deveria estar na escola.)
• As far as I know, Amazonas is in the north of the country. (Até onde eu sei, o Amazonas é no norte do país.)
• What could I say then about those six minutes of the Velha Guarda do Samba, which, as far as I know, is the only existing footage of the group. (O que eu posso dizer então daqueles 6 minutos da Velha Guarda do Samba, que, até onde eu sei, é a única gravação existente do grupo.)
• As far as I know, there are no plans to make any changes to the regulation. (Até onde eu sei, não existem planos para fazer quaisquer mudanças no regulamento.)
• However, as far as I know, the company has searched the creation of a sophisticated line when retraced to the stylists. (No entanto, até onde eu sei, a companhia buscou a criação de uma linha sofisticada quando recorreu aos estilistas.)
• I am going to check this but, as far as I know, it remains in the proposals. (Eu vou verificar isso, mas, até onde eu sei, isso continua nas propostas.)
• As far as I know, there will be integration at some point, but I’m not involved in that. (Até onde sei, vai haver integração em algum momento, mas não estou envolvido nisso.)
• As far as I know, all the other countries have approved this. (Até onde eu sei, todos os outros países aprovaram isso.)
• It’s not a problem, as far as I know, because we’ve changed the name of the company. (Isso não é um problema, até onde eu sei, porque nós mudamos o nome da companhia.)
• As far as I know, all copies of the Sound Asleep EP were burned with same contents and sequencing, including the instrumental version. (Até onde eu sei, todas as cópias de Sound Asleep EP foram gravadas com o mesmo conteúdo e sequenciamento, incluindo a versão instrumental.)

Clique AQUI para baixar o PDF com as frases acima.
Clique AQUI para baixar a gravação com todas as frases em Inglês.

Adaptado de: https://www.mairovergara.com/como-se-diz-ate-onde-eu-sei-em-ingles/. Acesso em: 30 ago. 2024. © Reis Vergara Idiomas 2024. Todos os direitos reservados.

Não que eu saiba...

NÃO QUE EU SAIBA em

INGLÊS: como é que se diz?

Denilso de Lima

Inglês na Ponta

da Língua

03 fev. 2024

Indo direto ao ponto, uma expressão usada em Inglês para dizer “não que eu saiba” com esse sentido é NOT THAT I KNOW OF.
O dicionário Collins Online explica assim essa expressão:

• You say ‘Not that I know of’ when someone has asked you whether or not something is true and you think the answer is ‘no’ but you cannot be sure because you do not know all the facts.

O mesmo dicionário ainda traz o seguinte exemplo em um diálogo curto:

• “Is he married?” “Not that I know of.” (– Ele é casado? – Não que eu saiba.)

Nada complicado, não é mesmo?
Veja outro exemplo:

• “So, are there any good Italian restaurants around here?” “Not that I know of.” (– E aí, tem algum bom restaurante italiano por aqui? – Não que eu saiba.)

Se você quiser ser um pouco mais formal, poderá dizer NOT THAT I’M AWARE OF. As duas expressões significam a mesma coisa. A diferença está apenas no fato de que not that I know of é muito mais comum e frequentemente usada do que not that I’m aware of. E, claro, tem ainda o fato de que a segunda soa um pouco mais formal. 😉

• “Do they have any relatives nearby?” “Not that I’m aware of.” (– Elas têm parentes por perto? – Não que eu esteja ciente.)

Bem, você agora já aprendeu duas maneiras de dizer “não que eu saiba” na Língua Inglesa. So, practice it.

That’s it! Take care and keep learning…

Adaptado de: https://www.inglesnapontadalingua.com.br/2024/02/nao-que-eu-saiba-em-ingles.html. Acesso em: 30 ago. 2024 © 2024 Denilso de Lima, Inglês na Ponta da Língua - Learn English Anywhere. Todos os direitos reservados.

Stative verbs

STATIVE VERBS

O que são e como usar

esses verbos em INGLÊS

O que são, como usar e para que servem os stative verbs? Se você precisa realmente estudar gramática normativa da Língua Inglesa, então leia o texto abaixo para aprender tudo sobre esse assunto.

Denilso de Lima

Inglês na Ponta

da Língua

27 jul. 2022

O que são os STATIVE VERBS?
Em Português, costumam traduzir stative verbs por “verbos de estados”, “verbos estáticos”, “verbos de percepção”. A tradução em si não ajuda no entendimento, mas vamos simplificar isso.
Os stative verbs são verbos que não expressam uma ação propriamente dita. Eles costumam indicar condições ou estados. Geralmente, são usados para se referir à posse, sentidos, emoções e estados mentais.
Por exemplo, run (correr) é um verbo que indica uma ação específica. Dance (dançar) também indica uma ação. Esses verbos são, portanto, conhecidos como action verbs (verbos de ação).
Já o verbo love (amar) não indica bem uma ação. Ele está mais relacionado a um sentimento. Isso também vale para os verbos understand (entender, compreender), be (ser, estar), like (gostar, curtir), hate (odiar), believe (crer, acreditar), seem (parecer) e outros. Esses verbos não representam uma ação; logo, são exemplos de stative verbs na gramática da Língua Inglesa.

Como usar os STATIVE VERBS?
O problema está quando as pessoas aprendem os continuous tenses: present continuous, past continuous, future continuous etc.
Isso porque os professores e livros costumam dizer que esses verbos não devem ser usados nesses tempos verbais.
Ou seja, nada de sair por aí dizendo coisas como:

• *I’m liking this book. (Estou gostando deste livro.)
• *He isn’t hating here. He’s loving it. (Ele não está odiando aqui. Ele está amando.)
• *We’re not knowing what to do. (Nós não estamos sabendo o que fazer.)

O certo é dizer:

• I like this book.
• He doesn’t hate here. He loves it.
• We don’t know what to do.

Essa regra é válida para todos os stative verbs. Portanto, vale a pena aprender que eles realmente não são usados nos continuous tenses.

CUIDADO…
Acima, você aprendeu que não devemos usar os stative verbs nos continuous tenses, certo? Mas saiba que nós podemos usá-los no gerúndio no Inglês. Como assim?
Uma das grandes confusões que os livros de gramática fazem é dizer que o -ing é sempre gerúndio. Na verdade, não é bem assim...
Nos continuous tenses (be + -ing), o -ing é chamado de present participle. O gerúndio só ocorre em situações específicas e nunca depois do verbo be.
Observe as duas sentenças abaixo:

• I am reading a book.
• I am not good at reading books.

Na primeira frase, temos um continuous tense (present continuous). Nela o verbo be é seguido pelo verbo read no present participle (que também se escreve com -ing).
Já na segunda oração, o verbo read está no gerúndio em Inglês: após as preposições na Língua Inglesa, devemos colocar o verbo no gerúndio; logo, “good at reading”.
E daí?
Bem, sabendo disso, você entende que os stative verbs não são usados nos continuous tenses, mas podem ser usados no gerúndio.
Vejamos isso na prática:

• *I am loving you.
• I can’t help loving you.

A primeira sentença está errada. Nela temos um continuous tense. O verbo love (stative verb), de acordo com a gramática normativa, não pode ser usado nos continuous tenses. Logo, o certo é dizer:

• I love you.

Na segunda sentença, o verbo love está no gerúndio. Isso porque após a expressão can’t help nós sempre temos de colocar o verbo que segue no gerúndio.

• I can’t help loving you.
• I can’t help hating her.
• I can’t help agreeing with them.

Alguns verbos podem ser STATIVE ou ACTION VERBS
Em se tratando de uso da língua, esteja atento ao fato de que alguns verbos, de acordo com o significado, podem ser stative ou action verbs.
O verbo have é um exemplo disso: quando indica posse (ter, possuir) é stative verb e, portanto, nunca será usado nos continuous tenses:

• I have a problem e não *I’m having a problem.
• Did she have a job? e não *Was she having a job?

Já em algumas combinações - collocations -, ele será um action verb; assim, poderá ser usado nos continuous tenses:

• I’m having lunch right now. (Eu estou almoçando agora.)
• They were having a lot of fun. (Elas estavam se divertindo muito.)
• They were having a fling. (Eles estavam tendo um caso.)

O verbo think também tem seu momento como stative verb e como action verb.
Quando think se refere ao ato de ter uma opinião, achar algo, ele será stative verb:

• I think they won’t be there. (Eu acho que eles não estarão lá.)
• What do you think? (O que você acha?)
• We’ll have to think about it. (A gente vai ter de pensar a respeito.)

Mas, ao se referir à ação de pensar, think se torna um action verb:

• I’ve been thinking about this lately. (Eu ando pensando sobre isso ultimamente.)
• What are you thinking? (O que você está pensando?)
• He isn’t thinking straight. (Ele não está pensando direito.)

Como aprender isso?
Se você estiver estudando para fazer um concurso, Enem ou algo do tipo, você vai ter de decorar essas informações todas de modo bem mecânico.
Afinal, você vai ter de memorizar essas “regrinhas” para poder aplicar nas questões da prova caso esse assunto apareça.
Agora, se você está estudando Inglês para falar com naturalidade, então vai aprender isso com o tempo. Ou seja, conforme você vai se envolvendo mais e mais com a língua, essa coisa toda vai entrar na sua cabeça de modo natural. Basta usar o que aprende e seguir aprendendo.
Isso é praticamente tudo o que você precisa saber sobre os stative verbs na Língua Inglesa.

So, take care and keep learning!

Adaptado de: https://www.inglesnapontadalingua.com.br/2022/07/stative-verbs-o-que-sao-e-como-usar-esses-verbos-em-ingles.html. Acesso em: 29 ago. 2024 © 2024 Denilso de Lima, Inglês na Ponta da Língua - Learn English Anywhere. Todos os direitos reservados.

Writing strategies in ENGLISH

COMO ESCREVER EM INGLÊS:

5 DICAS PARA MELHORAR A ESCRITA

Por Redação Wizard

27 de agosto de 2024

Escrever em Inglês pode ser um desafio, mas, com algumas estratégias eficazes, você pode aprimorar suas habilidades e se comunicar de forma clara e precisa. Aqui estão cinco dicas para ajudá-lo a melhorar sua escrita na Língua Inglesa.

1. Leia regularmente
A leitura é fundamental para melhorar sua escrita. Leia livros, artigos, blogs e qualquer outro material que interesse você. A exposição constante ao idioma ajuda a expandir seu vocabulário, entender estruturas gramaticais e familiarizar-se com diferentes estilos de escrita.

2. Pratique a escrita diariamente
A prática leva à perfeição. Dedique um tempo todos os dias para escrever em Inglês. Pode ser um diário, um blog, ou até mesmo pequenas anotações. A prática diária ajuda a consolidar o que você aprendeu e a desenvolver uma escrita mais fluida e natural.

3. Utilize ferramentas de correção
Ferramentas de correção, como Grammarly e Hemingway, são ótimas aliadas para quem quer melhorar a escrita na Língua Inglesa. Elas ajudam a identificar erros gramaticais, sugerem melhorias de estilo e oferecem feedback imediato. Usar essas ferramentas pode acelerar seu processo de aprendizado.

4. Amplie seu vocabulário
Um vocabulário rico é essencial para escrever bem em Inglês. Faça listas de novas palavras e pratique-as em frases. Quanto mais palavras você conhecer, mais fácil será expressar suas ideias com clareza e precisão.

5. Peça feedback
Pedir feedback é uma maneira eficaz de identificar suas áreas de melhoria. Compartilhe seus textos com amigos, professores ou colegas que têm um bom domínio da Língua Inglesa. Eles podem oferecer insights valiosos e sugestões para tornar sua escrita mais eficaz.

Melhorar a escrita em Inglês exige dedicação e prática, mas com essas 5 dicas você estará no caminho certo para aprimorar suas habilidades.
Lembre-se, a prática diária, a leitura constante e o uso de ferramentas de correção são fundamentais.

Para continuar aprendendo ainda mais, baixe os e-books Dicas Básicas de Inglês – O guia definitivo e o Dicas Básicas de Inglês, ambos da Wizard by Pearson.

Adaptado de: https://www.wizard.com.br/idiomas/como-escrever-em-ingles-dicas-para-melhorar-a-escrita/. Acesso em: 29 ago. 2024. Copyright © 2024 Wizard by Pearson. Todos os direitos reservados.

ENGLISH ATPC EFAPE - 2024

LÍNGUA INGLESA - A rede na EFAPE

EF (Education First) Platform - SPeak

1ª série do Ensino Médio

ATPC de Língua Inglesa para o Ensino Médio, conduzida pela professora Claudia Almeida Fornaciari, formadora da EFAPE (Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação), com a participação da docente Talita Serigatti, da EE José Luiz de Siqueira, da Diretoria de Ensino da Região de Sertãozinho. A formação baseou-se no trabalho desenvolvido pela professora Talita com a Plataforma EF SPeak, com as aulas espelhadas.

Os objetivos dessa formação, gravada em 14/08/2024, são:

• refletir sobre a dinâmica do material digital;
• refletir sobre a Plataforma EF SPeak.

O material desta ATPC pode ser baixado AQUI. E AQUI encontra-se a apostila organizada pela professora Talita.

ENGLISH ATPC EFAPE - 2024

LÍNGUA INGLESA - 6º ano, aula 3

FAMILY MEMBERS

Ensino Fundamental - Anos Finais

3º bimestre

ATPC de Língua Inglesa para os anos finais do Ensino Fundamental, conduzida pela professora Claudia Almeida Fornaciari, formadora da EFAPE (Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação). O tema abordado é “Family members”, referente à aula 3 de Inglês, 6º ano, 3º bimestre.
O objetivo dessa formação, gravada em 12 de agosto de 2024, é:

• refletir sobre a dinâmica do material digital.

O material desta ATPC pode ser baixado AQUI.

ENGLISH ATPC EFAPE - 2024

LÍNGUA INGLESA - 3ª série EM, aula 7

ORDERING TAKE-OUT FOOD

EF (Education First) Platform - SPeak

Ensino Médio - 3º bimestre

ATPC de Língua Inglesa para o Ensino Médio, conduzida pela professora Claudia Almeida Fornaciari, formadora da EFAPE (Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação). O tema da aula abordado é “Ordering take-out food”, com base em uma lição da Plataforma EF (Education First) - SPeak, aula 7 de Inglês, 3ª série do EM, 3º bimestre.
O objetivo dessa formação, gravada em 13 de agosto de 2024, é:

• refletir sobre a dinâmica do material digital e sobre a Plataforma EF SPeak.

O material desta ATPC pode ser baixado AQUI.

ESL WORKSHEET - Modal verbs (V)

LESSON PLAN FOR ENGLISH TEACHERS

MODAL VERBS - PAST FORMS

LinguaHouse

Sep. 12, 2012

Level: Intermediate (B1-B2)
Type of English: General English
Tags: Modal Verbs; Grammar Practice
Publication date: 09/12/2012

This worksheet presents the past forms of modal verbs used for talking about obligation, prohibition, necessity, advice, certainty, possibility, and expectation. The lesson is appropriate for intermediate and higher-level students who are already familiar with the uses and present forms of modal verbs must, could, should, may, might, etc. The worksheet is suitable for both classroom practice and self-study.

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Adapted from: https://www.linguahouse.com/esl-lesson-plans/general-english/modal-verbs-5-past-forms. Accessed on August 28, 2024. © 2008–2024 LinguaHouse.com. All rights reserved.

ESL WORKSHEET - Modal verbs (IV)

LESSON PLAN FOR ENGLISH TEACHERS

MODAL VERBS - OBLIGATION, NECESSITY,

PROHIBITION, ADVICE

LinguaHouse

Aug. 22, 2012

Level: Intermediate (B1-B2)
Type of English: General English
Tags: Modal Verbs; Grammar Practice
Publication date: 08/22/2012

This worksheet presents modal verbs used for talking about obligation, necessity, and prohibition as well as for giving advice. The present forms of the modal verbs must, have to, need to and should are studied and practiced. The worksheet is suitable for both classroom practice and self-study.

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Adapted from: https://www.linguahouse.com/esl-lesson-plans/general-english/modal-verbs-2-obligation-necessity-prohibition-advice. Accessed on August 28, 2024. © 2008–2024 LinguaHouse.com. All rights reserved.

ESL WORKSHEET - Modal verbs (III)

LESSON PLAN FOR ENGLISH TEACHERS

MODAL VERBS - ABILITY

LinguaHouse

Aug. 27, 2012

Level: Intermediate (B1-B2)
Type of English: General English
Tags: Modal Verbs; Grammar Practice
Publication date: 08/27/2012

This worksheet presents modal verbs and structures used for talking about ability. The structures can/can’t, be able to, and managed to are studied and practiced. The worksheet is suitable for both classroom practice and self-study.

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Adapted from: https://www.linguahouse.com/esl-lesson-plans/general-english/modal-verbs-1-ability. Accessed on August 28, 2024. © 2008–2024 LinguaHouse.com. All rights reserved.

ESL WORKSHEET - Modal verbs (II)

LESSON PLAN FOR ENGLISH TEACHERS

MODAL VERBS - POSSIBILITY AND EXPECTATION

LinguaHouse

Aug. 22, 2012

Level: Intermediate (B1-B2)
Type of English: General English
Tags: Modal Verbs; Grammar Practice
Publication date: 08/22/2012

This worksheet presents modal verbs used for talking about things that are possible, certain, or expected. The present forms of the modal verbs must, can’t, could, may, might, and should are studied and practiced. The worksheet is suitable for both classroom practice and self-study.

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Adapted from: https://www.linguahouse.com/esl-lesson-plans/general-english/modal-verbs-3-possibility-and-expectation. Accessed on August 28, 2024. © 2008–2024 LinguaHouse.com. All rights reserved.

ESL WORKSHEET - Family life

LESSON PLAN FOR ENGLISH TEACHERS

IN THE FAMILY

LinguaHouse

Aug. 28, 2024

Level: Pre-Intermediate (A2-B1)
Type of English: General English
Tags: Relationships; People and Places; Society and Change; Family Members; Describing People; Describing Relationships; Developing an Argument; Giving Opinions; 13-15 Years Old; 16-18 Years Old; 18+ Years Old; Vocabulary Lesson
Publication date: 08/28/2024

In this updated lesson, students discuss different aspects of family life. They review and practice family members in a variety of tasks before listening to two people talking about their family lives. Using the conversations, the students further develop their lexical knowledge by discovering and practicing family-related vocabulary. After practicing the language, the students finish with a productive task in which they plan and describe their family life. (by V Aitken)

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AUDIO TRANSCRIPT

Speaker 1: Until the age of seven, I was raised in a single parent home. My dad left when I was a baby and moved away. So my mom worked hard to provide for me. Then, she met James. He was divorced. She was really happy and after a year, they got engaged and a few months later, they got married. He moved into our house and became my stepfather. He always played soccer with me and helped me with my math homework. When I was twelve, my mom and James had a baby girl, my half-sister, Lucy. I was so excited to have a younger sister.
Speaker 2: I have a lot of relatives. My grandparents, who are in their nineties, live with my parents. I have six aunts and uncles and eight cousins. I have three brothers and sisters who all have partners and children. I have nine nieces and nephews. We all live in the same town, so we see each other all the time. Family gatherings are always fun and noisy. We have a lot of birthday celebrations. I’m married and we have twin boys. My in-laws also live nearby, but my husband’s family is much smaller.

Adapted from: https://www.linguahouse.com/esl-lesson-plans/general-english/in-the-family. Accessed on August 28, 2024. © 2008–2024 LinguaHouse.com. All rights reserved.

ESL WORKSHEET - Modal verbs (I)

LESSON PLAN FOR ENGLISH TEACHERS

MODAL VERBS - REQUESTS, OFFERS,

PERMISSION AND INVITATIONS

LinguaHouse

Aug. 27, 2024

Level: Intermediate (B1-B2)
Type of English: General English
Tags: Modal Verbs; 13-15 Years Old; 10-12 Years Old; 16-18 Years Old; 18+ Years Old; Grammar Practice; Speaking
Publication date: 08/27/2024

This updated worksheet presents modal verbs and structures used for making requests and offers, asking for and giving permission as well as making invitations. The modal verbs can, could, may, would, and will are studied and practiced. The worksheet is suitable for both classroom practice and self-study.

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AUDIO TRANSCRIPT

Simon: Can I get you something to drink?
Gianluca: Yes, please. A coffee would be nice.
Simon: How do you like your coffee?
Gianluca: With cream, please.
Simon: Do you take sugar?
Gianluca: Just one.
Simon: Here you are. Would you like to eat lunch now?
Gianluca: No thanks, I’m all right. I ate on the plane. But could I just try one of those muffins over there? They look very tasty.
Simon: Yes, of course. Help yourself.
Gianluca: Thank you. Oh, before I forget...could I check my email from your computer? I’m expecting an important message.
Simon: I’m afraid the Internet isn’t working at the moment.
Gianluca: OK, I’ll just make a quick phone call if that’s all right.
Simon: Sure. Go ahead.

Adapted from: https://www.linguahouse.com/esl-lesson-plans/general-english/modal-verbs-4-%E2%80%93-requests-offers-permission-and-invitations. Accessed on August 27, 2024. © 2008–2024 LinguaHouse.com. All rights reserved.

ESL WORKSHEET - Public transport

LESSON PLAN FOR ENGLISH TEACHERS

TRANSPORT

LinguaHouse

Aug. 26, 2024

Level: Elementary (A1-A2)
Type of English: General English
Tags: Transport; Road and Transport; At the Airport; In a Taxi; Asking for Information at a Train Station; 10-12 Years Old; 13-15 Years Old; 16-18 Years Old; 18+ Years Old; Situation Based; Vocabulary Lesson; Speaking
Publication date: 08/26/2024

In this slightly updated lesson, students learn vocabulary related to public transport as well as practical expressions to use at a train station, in a taxi, and at an airport check-in desk. The lesson plan includes a listening activity with the option to play animated video clips representing the different transport situations. There is a role-play exercise at the end of the worksheet.

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• CLICK HERE to download the teacher’s lesson plan in American English.
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• CLICK HERE to download the teacher’s lesson plan in British English.
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• CLICK HERE to download/listen to the audio in British English.
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AUDIO TRANSCRIPT (American English) - DIALOGUE 1

Station clerk: Can I help you?
Claire: Yes, what time is the next train to Philadelphia?
Station clerk: The next train is at 12:05.
Claire: OK, how much is a ticket?
Station clerk: One-way or return?
Claire: One-way.
Station clerk: A one-way ticket is 62 dollars.
Claire: OK, fine. A one-way ticket, please. Which platform does the train leave from?
Station clerk: The train leaves from Platform 2.
Claire: Thank you.

AUDIO TRANSCRIPT (American English) - DIALOGUE 2

Taxi driver: Where to ma'am?
Claire: Clifford Road, in front of the movie theater.
Taxi driver: Sure.
Claire: How long will it take?
Taxi driver: About forty minutes.
Claire: Forty minutes?
Taxi driver: Yeah, the traffic is really bad today.

AUDIO TRANSCRIPT (American English) - DIALOGUE 3

Check-in agent: Good morning. Can I have your passport, please?
Claire: Here you are.
Check-in agent: Would you like a window or an aisle seat?
Claire: An aisle seat, please.
Check-in agent: Do you have any baggage?
Claire: Yes, this suitcase and this carry-on bag.
Check-in agent: Did you pack your bags yourself?
Claire: Yes, I did.
Check-in agent: Here’s your boarding pass. Have a nice flight.
Claire: Thank you.

Adapted from: https://www.linguahouse.com/esl-lesson-plans/general-english/transport. Accessed on August 27, 2024. © 2008–2024 LinguaHouse.com. All rights reserved.