Wednesday, May 13, 2026

ESL WORKSHEET - Sports and fitness

LESSON PLAN FOR ENGLISH TEACHERS
MY TEAM


May 17, 2021


Level: Pre-intermediate (A2-B1)
Type of language: General English
Tags: Sport and Fitness; Health and Well-being; Vocabulary and Grammar; Second Conditional; Mixed Conditionals
Publication date: 05/17/2021

Students define vocabulary related to soccer before reading a text about the worst soccer team in the UK. Second conditionals are introduced. Students activate the target language in a pair work “guess my sentence” activity. There is an optional extension activity related to talking about a favorite team or player. (by Stephanie Hirschman)

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Adapted from: https://www.linguahouse.com/esl-lesson-plans/general-english/my-team. Accessed on May 13, 2026. LinguaHouse.com © 2008–2026. All rights reserved.

ESL WORKSHEET - Renewable energy

LESSON PLAN FOR ENGLISH TEACHERS
A GREEN FUTURE


Apr. 19, 2021


Level: Pre-intermediate (A2-B1)
Type of language: General English
Tags: Environment and Nature; The Future and Space; Vocabulary and Grammar; Mixed Conditionals; Conjunctions
Publication date: 04/19/2021

Students define vocabulary related to renewable energy before listening to a podcast about this subject. The language point is conjunctions of addition, contrast, and cause and effect. Students activate the target language in a sentence-writing activity, using information about biofuels from a table. There is an optional extension activity related to interpreting and explaining a simple diagram showing how solar panels deliver energy to homes. (by Stephanie Hirschman)

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AUDIO TRANSCRIPT

Presenter: Hi everyone, and welcome to another episode in our mini-podcast series, For Beginners. In the last podcast, we discussed climate change. Following on from that, this episode is about how we can produce energy in the future. We’re talking to Elliott Barnes, a renewable energy expert. Elliott, what’s the difference between fossil fuels and renewable energy?
Elliott: There are two main differences. Renewable energy, like solar power, will never run out, but there is a limited amount of fossil fuels. In other words, we can completely use up all the oil and coal in the world, but we can never use all the sun’s energy.
Presenter: What’s the second difference?
Elliott: The second difference is that fossil fuels cause global warming or climate change while renewable energy is cleaner and safer.
Presenter: Great. So, you mentioned solar energy. Tell us more about that.
Elliott: Solar energy uses panels to catch sunlight and convert it to electricity. Solar power works in many parts of the world, and the cost of solar panels has gone down by 80% in the last 20 years. Because the price is now so low, it seems like a great future source of energy.
Presenter: Hold on! There’s one big problem with solar energy! It doesn’t work at night.
Elliott: You’re right. Luckily, there are other types of renewable energy. Wind turbines can produce energy 24/7. These are cheap to operate, although they can be noisy.
Presenter: I’ve seen those. I kind of like the way they look. Are there any other options?
Elliott: Another type of energy that works all the time is ground source heating, which uses heat from the earth.
Presenter: I think I’ve heard of that. My neighbor installed a system like that for heating her house.
Elliott: Yes, it’s becoming very popular. It’s very reliable because it almost never breaks down.
Presenter: Are there any problems?
Elliott: Well, yes, there are. You need a lot of land to heat one home, so it’s not very useful in cities. Before we finish, let me just talk about hydropower.
Presenter: In other words, using moving water to produce electricity.
Elliott: Yes. This is a very old idea, and it’s safe and reliable. The problem is that climate change can affect how well hydropower works.
Presenter: In what way?
Elliott: Well, if it stops raining and rivers or lakes dry out, there’s not enough water to move the turbines.
Presenter: Interesting. We’re out of time now, so we’re going to have to stop talking and say goodbye. Thanks so much for listening.


Adapted from: https://www.linguahouse.com/esl-lesson-plans/general-english/a-green-future. Accessed on May 13, 2026. LinguaHouse.com © 2008–2026. All rights reserved.

ESL WORKSHEET - In the classroom

LESSON PLAN FOR ENGLISH TEACHERS
IN THE CLASSROOM


Nov. 24, 2020


Level: Elementary (A1-A2)
Type of language: General English
Tags: Education, Teaching, and Learning; Possession; Situation Based; Vocabulary Lesson
Publication date: 11/24/2020

In this lesson, students identify some items they need for studying and practice the verb have in positive and negative sentences and questions. The lesson gives practice in listening and speaking, and there is a short optional extension activity related to classroom instructions and asking questions. (by Stephanie Hirschman)

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AUDIO TRANSCRIPT

Teacher: Hi! How are you?
Student: Fine, thanks. And you?
Teacher: I’m fine. Are you ready to start class?
Student: Yes. I’m ready.
Teacher: Great. Do you have a pen?
Student: Yes, I do. I have lots of pens.
Teacher: Good. Do you have a notebook?
Student: Yes, I do. I have a new notebook.
Teacher: OK. Do you have a highlighter?
Student: No, I don’t have a highlighter, but I have a red pen.
Teacher: All right. Do you have a dictionary?
Student: A dictionary? No, I don’t.
Teacher: Oh, dear.
Student: I have a question. Is this a math class?
Teacher: No, it’s an English class.
Student: Ah! Sorry… I have the wrong room.

Adapted from: https://www.linguahouse.com/esl-lesson-plans/general-english/in-the-classroom. Accessed on May 13, 2026. LinguaHouse.com © 2008–2026. All rights reserved.

Tuesday, May 12, 2026

Impersonal verbs in ENGLISH

ESTRUTURAS DO INGLÊS
VERBOS IMPESSOAIS


Verbos impessoais são aqueles que não têm sujeito, como “chover” e “nevar”. Em Português isso é possível, mas na Língua Inglesa toda ação exige um sujeito. A solução é usar o pronome it como sujeito vazio, sem referência real: it’s raining, it’s cold, it seems so. Esse it existe apenas para cumprir uma função gramatical. Confira o post e bons estudos! 😉

By Ivy do Carmo Figueiredo
May 12, 2026


Você já se perguntou por que dizemos it’s raining – e não is raining?
Para responder a essa questão, precisamos entender o que são verbos impessoais.
Antes de mais nada, vamos repassar o que é o sujeito de uma frase (the subject). Em poucas palavras, o sujeito é a pessoa que realiza a ação (o verbo, the verb).
Diga rápido aí: quem/qual é o sujeito nas seguintes frases?
    • Você estava lendo um blog
    • A árvore caiu na calçada.
    • O céu está negro.
Foi fácil? Você, a árvore, o céu. São esses os sujeitos nas frases acima. É claro que “pessoa”, nesse caso, não necessariamente se refere a um humano (árvore, céu).
Aliás, caso você esteja precisando recapitular esse tema, existe um método fácil para identificar o sujeito: basta colocar a pergunta “quem” ou “o quê” antes do verbo (a ação).
Quem estava lendo um blog? Você. O que caiu na calçada? A árvore. O que está negro? O céu.
Até aí tudo bem. Mas agora veja a seguinte frase:
    • Estava chovendo.
Sim, essa é uma frase completa, mas só possui dois verbos (estar, chover).
Podemos simplificar ainda mais:
    • Chovia.
Outra frase completa. Mas onde está o diacho do sujeito? Nesse caso, ele inexiste. “Chover” é um verbo impessoal – no caso, uma oração sem sujeito.
Claro que podemos transformar essa frase em uma com um sujeito, por exemplo: Estava caindo água do céu. (O que estava caindo do céu? Água. Eis que temos um sujeito.) Mas o fato é que “chover” não tem sujeito.
Talvez você nunca tenha percebido, mas usamos verbos impessoais constantemente, especialmente para falar de condições climáticas e meteorológicas ou para falar de opiniões ou pareceres:
    • Está nevando. 
    • Está escuro. 
    • Faz frio. 
    • Parece que sim.
Ao usar esses verbos em Inglês, surge um pequeno problema: o idioma exige que toda ação tenha um sujeito. Não seria possível dizer: Snows, is dark, seems so.
Para resolver a questão, usa-se o pronome it. Dizemos: it snows, it is dark, it seems so. O pronome it é usado simplesmente para cumprir um papel gramatical, mas na verdade é um pronome ‘oco’, que não se refere a nada. É triste, mas é verdade.
Veja alguns exemplos de frases com verbos impessoais em Língua Inglesa:
  • It was beginning to rain. (Estava começando a chover.)
  • It never rains but it pours. (Nunca chove sem cair vendaval.)
  • It’s been snowing all night. (Tem nevado a noite toda.)
  • It’s so cold in here. (Está tão frio aqui.)
  • It’s better to take the other road. (É melhor pegar a outra estrada.)
  • It seems we have little alternative. (Parece que não temos muita alternativa.)
  • It’s freezing here! You should turn up the heating. (Está congelando aqui! Você devia aumentar o aquecedor.)
  • Isn’t it a little dark for reading? (Não está um pouco escuro para ler?)
  • It was a dark and stormy night… (Era uma noite escura e tempestuosa…)
  • It was the best of times, it was the worst of times, it was the age of wisdom, it was the age of foolishness. (Eram os melhores tempos, eram os piores tempos, era a era da sabedoria, era a era da estupidez.)

Clique AQUI para baixar o PDF com as frases acima.
Clique AQUI para baixar a gravação com todas as frases em Inglês.

Adaptado de: https://www.mairovergara.com/estruturas-do-ingles-verbos-impessoais/. Acesso em: 12 maio 2026. © Reis Vergara Idiomas 2026. Todos os direitos reservados.

It’s only fair

“NADA MAIS JUSTO”
Como se diz em INGLÊS


"Nada mais justo" em Inglês se diz it’s only fair. A expressão é usada para indicar que algo é correto, razoável e merece acontecer. Quando seguida de verbo, usa-se it’s only fair to + infinitivo; nos demais casos, usa-se it’s only fair that. Confira este post. 😉

By Ivy do Carmo Figueiredo
Apr. 30, 2026


A expressão “nada mais justo”, encurtamento de “nada há de mais justo”, é usada para indicar a necessidade de fazer algo considerado correto e razoável.
Vamos dar um exemplo. Digamos que um casal de amigos seus tem dois filhos. Os pais deixam o mais velho fazer uma viagem com a escola, mas não querem permitir que o mais novo vá a uma festinha perto da casa deles. Você não concorda com isso, raciocinando que se o mais velho pôde viajar, não há nada de mais em deixar o mais novo também se divertir. Então você diz:
    • Nada mais justo que deixá-lo ir à festa.
Como você traduziria essa frase na Língua Inglesa? “Nada mais justo” se diz it’s only fair. Então, a frase ficaria assim:
    • It’s only fair to let him go to the party.
Quando it’s only fair for seguido de um verbo, usaremos a preposição to, como ocorreu no exemplo acima. Nos demais casos, usaremos that, que inclusive poderá ficar oculto na frase.
Para observar isso na prática, veja diversas frases com it’s only fair:
  • It’s only fair to tell him the truth. (Nada mais justo que dizer a verdade a ele.)
  • It’s only fair that I should take the blame. (Nada mais justo que eu leve a culpa.)
  • It’s only fair that I should pay half of the cost. (Nada mais justo que eu pague metade do custo.)
  • It’s only fair that we tell him what’s happening. (Nada mais justo que nós contemos a ele o que está acontecendo.)
  • You pay him $10 an hour ─ it’s only fair that I should get the same. (Você paga a ele US$ 10 por hora ─ nada mais justo que eu receba o mesmo.)
  • I think it’s only fair to tell you that we have had over 300 applications for this job. (Eu acho que nada mais justo que lhe dizer que nós recebemos mais de 300 candidaturas para este emprego.)
  • You’ve done me a few favors, so I guess it’s only fair I do you one now. (Você me fez alguns favores, então eu acho que nada mais justo que eu lhe faça um agora.)
  • It’s only fair that the legislature should lose its lifetime health-care plan. (Nada mais justo que o legislativo perca o seu plano de saúde vitalício.)
  • It’s only fair that they should qualify for a proper transport discount. (Nada mais justo que eles se qualifiquem para um desconto adequado no transporte.)
  • Now that I’m leaving business school and committing myself to the company, I think it’s only fair that you release my trust fund. (Agora que eu estou me formando na faculdade de administração e me comprometendo com a empresa, acho que nada mais justo que você libere o meu fundo fiduciário.)

Clique AQUI para baixar o PDF com as frases acima.
Clique AQUI para baixar a gravação com todas as frases em Inglês.

Adaptado de: https://www.mairovergara.com/como-se-diz-nada-mais-justo-em-ingles/. Acesso em: 12 maio 2026. © Reis Vergara Idiomas 2026. Todos os direitos reservados.

Monday, May 11, 2026

ESL WORKSHEET - Talking about movies (films)

LESSON PLAN FOR ENGLISH TEACHERS
AT THE MOVIE THEATER (CINEMA)


Dec. 15, 2015


Level: Elementary (A1-A2)
Type of language: General English
Tags: Entertainment; Describing Films/Movies; People and Places; Giving Opinions; Useful Vocabulary; Vocabulary Lesson; 13-15 Years Old; 16-18 Years Old; 18+ Years Old
Publication date: 12/15/2015

This lesson plan presents basic movie theater (cinema) vocabulary and gets students talking about movies (films) using simple, understandable sentences.

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Adapted from: https://www.linguahouse.com/esl-lesson-plans/general-english/at-the-cinema. Accessed on May 11, 2026. LinguaHouse.com © 2008–2026. All rights reserved.

“What is it?” x “What is that?”

WHAT IS IT? x WHAT IS THAT?
Qual a diferença em INGLÊS


Paula Carnasciali
Abril de 2026


Você já ficou em dúvida entre what is it x what is that? Essa é uma confusão muito comum entre aprendizes de Língua Inglesa – especialmente porque, em Português, muitas vezes traduzimos as duas formas como “o que é isso?”
No entanto, apesar de parecerem iguais, essas expressões são usadas em contextos diferentes. Neste post, você vai entender como escolher a forma certa em cada situação, com exemplos mais realistas do dia a dia. Assim, você ganha mais segurança e naturalidade ao se comunicar em Inglês.

🧠
A diferença básica (sem complicação)
Antes de tudo, vale entender a lógica por trás dessas expressões.
  • “What is it?” é usado quando você já tem algum contexto – ou seja, algo foi mencionado, aconteceu ou está implícito na situação.
  • “What is that?” é usado quando você está reagindo a algo novo, geralmente visível, que você pode apontar ou identificar no ambiente.
Em outras palavras, a diferença não está apenas na tradução, mas principalmente na forma como você percebe a situação ao seu redor.
💡 Inclusive, se você quer entender melhor como o that funciona em diferentes estruturas, confira AQUI uma postagem do nosso blog.

🔍 Quando usar “WHAT IS IT?”
De modo geral, usamos “What is it?” quando estamos reagindo a algo que já faz parte da conversa ou do contexto, mesmo que não esteja visível.
Imagine, por exemplo, que você está trabalhando e recebe uma notificação inesperada no computador. Um colega percebe sua reação e pergunta:
  • What is it? (O que foi?)
Nesse caso, a pergunta não é sobre algo visível para todos, mas sobre algo que já entrou no contexto da situação.
Outro cenário comum é em casa: Enquanto você está ocupado, alguém chama seu nome várias vezes de outro cômodo da casa. Você responde:
  • What is it? (O que foi?)
Aqui, você demonstra interesse em saber qual é o assunto, não apontando para nada específico.
Também podemos usar essa estrutura quando reagimos a sensações ou percepções:
  • Uma amiga está revirando a bolsa freneticamente, com uma expressão de pânico.
  • Seu gato ou cachorro está olhando fixamente para um canto escuro ou cheirando algo suspeito no tapete.
Em ambos os casos, “What is it?” funciona porque você está tentando entender algo ainda não identificado, mas que já está acontecendo no ambiente.
👉 Ou seja, essa expressão está muito ligada à ideia de continuidade do contexto.

👀 Quando usar “WHAT IS THAT?”
Por outro lado, usamos “What is that?” quando há algo concreto, visível ou externo que chama sua atenção.
Imagine que você está andando na rua e vê um objeto diferente na vitrine de uma loja. Você aponta e pergunta:
  • What is that? (O que é aquilo?)
Nesse caso, fica claro que você está se referindo a algo específico no ambiente.
Outro exemplo: durante uma reunião, alguém compartilha a tela com um gráfico desconhecido. Você pode perguntar:
  • What is that on the screen? (O que é aquilo na tela?)
Aqui, além de ser visível, o objeto da pergunta é claramente identificável no espaço.
Essa forma também é muito comum em situações sociais:
  • Alguém está fazendo experiências na cozinha, e um aroma forte e desconhecido invade a sala de estar.
  • Um colega de classe abre um recipiente com comida que parece incrivelmente colorida, complexa ou simplesmente “diferente”.
  • O departamento de TI instala um novo roteador, uma impressora 3D ou uma cadeira ergonômica de aparência estranha no escritório.
👉 Em todos esses casos, você está direcionando a atenção para algo externo, quase como se estivesse apontando.

🤔 Situações ambíguas (e muito reais!)
Agora vamos para um ponto interessante: existem situações em que tanto “what is it” x “what is that” podem aparecer – mas com pequenas diferenças de intenção.

Exemplo 1: alguém ri olhando o celular
Você vê um amigo rindo enquanto olha para o celular.
  • What is it? → você quer saber o motivo da risada (conteúdo)
  • What is that? → você quer ver o que está na tela (objeto)
👉 Perceba que a diferença está no foco: conteúdo vs. objeto.

Exemplo 2: um colega recebe um pacote no trabalho
Um entregador chega e deixa uma caixa na mesa do seu colega.
  • What is it? → você quer saber o que tem dentro ou do que se trata
  • What is that? → você está olhando para a caixa em si

Exemplo 3: alguém reage a um som inesperado
Durante uma reunião online, um barulho estranho acontece.
  • What is it? → foco na causa geral do som
  • What is that? → pode indicar tentativa de localizar ou identificar o som externamente
👉 Esses exemplos mostram que a escolha depende muito mais da intenção de quem fala do que de uma regra fixa.

🧩 Expressões comuns com “WHAT IS IT?”
Além do uso direto, “what is it” também aparece em estruturas um pouco mais avançadas – e muito comuns no Inglês do dia a dia.
Um ótimo exemplo são as chamadas cleft sentences (frases clivadas). Esse nome pode parecer técnico, mas a ideia é simples: trata-se de uma forma de “quebrar” a frase para dar ênfase a uma parte específica.
Veja alguns exemplos:
  • What is it that you want to tell me? (O que é que você quer me contar?) → What I want to tell you is that I got a new job! (O que eu quero te contar é que consegui um novo emprego!)
  • What is it that makes this movie so special? (O que faz esse filme ser tão especial?) → What makes this movie so special is the story that really touches people. (O que torna este filme tão especial é a história que realmente toca as pessoas.)
  • What is it about music that makes us feel so good? (O que é na música que faz a gente se sentir tão bem?) → What makes us feel so good about music is the rhythm that connects with our emotions. (O que nos faz sentir tão bem com a música é o ritmo que se conecta com as nossas emoções.)
👉 Perceba que essas estruturas aparecem tanto em perguntas quanto em respostas, sempre com o objetivo de destacar uma informação importante.

Além disso, elas são muito comuns em:

  • conversas mais profundas
  • entrevistas
  • vídeos e conteúdos inspiradores
Ou seja, aprender esse padrão ajuda você a soar mais natural – e também a entender melhor o Inglês usado por nativos.
🎬 Para se aprofundar nesse tema, vale assistir ao vídeo do Rodrigo Honorato: “NUNCA te ensinaram as CLEFT SENTENCES em INGLÊS”

🚀 Dica prática para nunca mais errar
Se você ainda tiver dúvida entre “what is it” x “what is that”, pense assim:
  • It = contexto (algo já “no ar”)
  • That = apontar (algo novo ou visível)
Simples, direto e eficiente!

🎯 Conclusão
Entender a diferença entre “what is it” x “what is that” na Língua Inglesa não é sobre decorar regras, mas sobre observar o contexto e a intenção da pergunta.
Com prática, essa escolha se torna automática – e, consequentemente, sua comunicação em Inglês fica muito mais natural e precisa.

Adaptado de: https://englishinbrazil.com.br/2026/04/what-is-it-x-what-is-that-qual-a-diferenca.html. Acesso em: 11 maio 2026. Copyright © 2026 English in Brazil Produtos Digitais Ltda. Todos os direitos reservados.

ESL WORKSHEET - Sports and fitness

LESSON PLAN FOR ENGLISH TEACHERS MY TEAM LinguaHouse May 17, 2021 Level: Pre-intermediate (A2-B1) Type of language: General English Tags: Sp...