STUDYING FOR ENEM

Aulão de Inglês para o ENEM no YouTube Edu

 #ENEMnoYouTubeEdu

A professora Carina Fragozo apresenta dicas úteis para a prova de Língua Estrangeira (INGLÊS ou ESPANHOL) do ENEM. Confiram o vídeo abaixo.

PLANNING ENGLISH LESSONS

6 DICAS PARA PLANEJAR AS AULAS DE INGLÊS NA ESCOLA

10/07/2019 - Por Amanda Viegas

Investir em métodos criativos de ensino tornou-se uma necessidade diante do fato de que a língua inglesa não é mais apenas um conteúdo extra lecionado em sala de aula. Já faz um tempo que a fluência no segundo idioma deixou de ser um diferencial para se tornar um requisito no currículo de qualquer pessoa.
A equipe do English Stars preparou um artigo com algumas dicas para o bom planejamento de aulas de Inglês, além de apresentar ideias para tornar essas aulas mais dinâmicas e criativas. Confiram AQUI.

ENGLISH ACTIVITIES ACCORDING TO BNCC

COMO PREPARAR ATIVIDADES ALINHADAS À BASE PARA AS AULAS DE INGLÊS

Para tratar o inglês como uma língua franca na prática didática é preciso organizar as aulas considerando novas prioridades (Rita Trevisan)

Um dos aspectos mais inovadores da Base é a proposta de trazer a língua legítima para a sala de aula. Isso muda totalmente o foco na maneira de ensinar e de facilitar a construção de conhecimentos por parte dos alunos. “Hoje, o foco do aprendizado da língua não está nos conhecimentos nominais, mas na capacidade de uso. Antes, se os alunos estavam estudando determinado tempo verbal, os professores utilizavam textos desenvolvidos para esse fim, que repetiam a estrutura que estava sendo aprendida”, diz Sandra Baumel Durazzo, diretora da Target Idiomas Consultoria Educacional, assessora pedagógica dos Planos de Aula da Nova Escola. Segundo a professora e formadora, a Base veio reforçar o que já se consolidou como tendência para o ensino do Componente: o uso de materiais legítimos, extraídos de contextos sociais reais e que, de fato, vão preparar os estudantes para se posicionar e interagir nas diferentes situações de um mundo globalizado, considerando a língua em um contexto cultural muito mais amplo.
Algumas estratégias elencadas pelos professores formadores ajudam a concretizar essa proposta. Veja como ensinar o Inglês alinhado à BNCC: CLIQUE AQUI.

ENGLISH ACROSS CULTURES

POR QUE O ENSINO DA LÍNGUA INGLESA NÃO DEVE IGNORAR FATORES CULTURAIS

Em entrevista, especialista defende o ensino de línguas estrangeiras que inclui os aspectos culturais de cada idioma (RITA TREVISAN)

Em entrevista à Nova Escola, a professora da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, Laura Fortes, doutora em Letras pela Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo (FFLCH/USP), aprofunda o conceito e explica como o contato com outros idiomas ajuda a ampliar o repertório do aluno, trazendo uma nova perspectiva sobre a própria cultura e até mesmo sobre as posições construídas social e historicamente. Leia mais AQUI.

ENGLISH - BNCC

O QUE A BNCC PROPÕE PARA O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA?

Base considera o contexto social e político do Inglês, e a língua como uma ferramenta de comunicação em um mundo globalizado (RITA TREVISAN)

De língua estrangeira para língua franca: na Base, essa é uma mudança de conceito importante para o ensino do Inglês. O que isso significa? Língua franca é a língua que várias pessoas, que falam idiomas diferentes, adotam para se comunicarem entre si. Nesse sentido, a BNCC legitima o Inglês, não só como a língua falada em países como nos Estados Unidos ou na Inglaterra, mas como uma oportunidade de acesso ao mundo globalizado. Com esse conhecimento, todos os jovens e crianças podem exercer a cidadania e ampliar suas possibilidades de interação nos mais diversos contextos.
Nessa perspectiva de língua franca, o Inglês deixa de ser apenas dos falantes nativos (onde é ensinada como língua materna), e passa a ser uma língua que varia, com diferentes contextos, que dependem do lugar onde é falada. Esse fator favorece o ensino da língua inglesa com mais interculturalidade. 

"Nessa proposta, a língua inglesa não é mais aquela do 'estrangeiro', oriundo de países hegemônicos, cujos falantes servem de modelo a ser seguido, nem tampouco trata-se de uma variante da língua inglesa. Nessa perspectiva, são acolhidos e legitimados os usos que dela fazem falantes espalhados no mundo inteiro, com diferentes repertórios linguísticos e culturais, o que possibilita, por exemplo, questionar a visão de que o único inglês 'correto' – e a ser ensinado – é aquele falado por estadunidenses ou britânicos" (BNCC, p. 241)

O novo status de língua franca implica em deslocar a língua de um modelo ideal de falante para um modelo mais real, considerando suas diferenças culturais e as variações linguísticas decorrentes das situações de uso e das comunidades que a falam. A proposta da BNCC é a de reconhecer os diversos repertórios linguísticos presentes em sala de aula e fora dela, ampliando as noções do que vem a ser "certo" e "errado" no uso da língua.
Essa concepção muda de forma estratégica a maneira de entender o componente e, principalmente, de como o inglês deve ser ensinado em aula. Alexandre Badim, coordenador do Centro de Línguas da Universidade Federal de Goiás, ajuda a elucidar as principais alterações trazidas pelo novo documento. (Continua AQUI.)

LESSON PLANS

ONE STOP ENGLISH

Acessem o site ONE STOP ENGLISH e explorem os diversos recursos com atividades de leitura, gramática, vocabulário e escrita que a plataforma apresenta.

Como exemplo, vejam este plano de aula sobre a história do dinheiro (dentro da abordagem CLIL) e este outro plano com habilidades de leitura, tanto no nível básico quanto no avançado, sobre o tema "chocolate". Façam o download dos planos (em PDF) para análise. Enjoy the site! :)

ENGLISH ALL AROUND US

PLANOS DE AULA DA NOVA ESCOLA

"TEXTS ABOUT ONESELF"

Neste LINK vocês têm acesso a uma sequência de cinco planos de aula de Língua Inglesa do site da NOVA ESCOLA, com material para desenvolver, no 6º ano, as seguintes habilidades:

• EF06LI18: Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de palavras da língua inglesa e da língua materna e/ou outras línguas conhecidas.
• EF06LI25: Identificar a presença da língua inglesa na sociedade brasileira/comunidade (palavras, expressões, suportes e esferas de circulação e consumo) e seu significado.